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電腦教育與素質(zhì)教育的關(guān)系
電腦教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))在素質(zhì)教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))占有重要地位。素質(zhì)教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))除了要培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)外,其中最主要的還是對學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng),要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的能力。電腦教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))在其間擔(dān)負(fù)著什么作用呢?電腦教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))的根本任務(wù)是普及電腦文化,提高學(xué)生素質(zhì),使電腦知識和信息處理能力成為廣大學(xué)生知識、能力及智力結(jié)構(gòu)的重要組成部分。它涉及的知識點(diǎn)主要有三大部分:
⑴基礎(chǔ)知識 :包括信息學(xué)的基礎(chǔ)知識、電腦的發(fā)展史和軟硬件知識等。
⑵相關(guān)軟件的應(yīng)用: 包括操作系統(tǒng)、字處理軟件的應(yīng)用等。
⑶程序設(shè)計(jì): 程序設(shè)計(jì)的基本知識和相應(yīng)的語言。由此而及的電腦學(xué)科能力主要包括以下四個(gè)方面:
⑴觀察能力: 能正確認(rèn)知電腦設(shè)備的各部分及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的能力。
⑵記憶能力: 準(zhǔn)確記住并再現(xiàn)電腦基本概念、基本知識、基本操作及解決實(shí)際問題的基本方法等 的能力。
⑶操作能力: 十分熟練的、有錯(cuò)誤能立即自我糾正的電腦上機(jī)實(shí)踐能力。
⑷分析和解決問題的能力: 運(yùn)用所學(xué)的知識與方法能正確、合理地解決實(shí)際問題的能力。
以上這些能力的提高,最終歸結(jié)為思維品質(zhì)的提高,主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:
1 、有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維
所謂的創(chuàng)造性思維,指的是人在創(chuàng)造活動中或者在需要?jiǎng)?chuàng)造性解決問題情境中表現(xiàn)出來的有創(chuàng)見的思維,它的顯著特點(diǎn)是能夠提供新穎獨(dú)創(chuàng)而又有價(jià)值的思維成果。在以往的教學(xué)中往往大量灌輸知識性的內(nèi)容,而忽略了對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),當(dāng)然學(xué)生在解題、寫作、繪畫等嘗試中有時(shí)也能體會到創(chuàng)造的愉悅,但這一切都不及程序設(shè)計(jì)所體現(xiàn)的有別于常規(guī)思維的創(chuàng)造性和成就感,之所以說程序設(shè)計(jì)有別于常規(guī)思維,是由于在程序設(shè)計(jì)中大量摒棄了以往數(shù)學(xué)教學(xué)中所形成的常規(guī)思維模式,比如在累加程序和大量的賦值語句中使用了 S=S + 1 這一數(shù)學(xué)中無法成立的式子,以及經(jīng)常使用的分治策略、最優(yōu)策略和窮舉策略都打破了以往的數(shù)學(xué)常規(guī),極具新鮮感,能大大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
2 、有助于發(fā)展學(xué)生的抽象思維。
用概念、判斷、推理的形式進(jìn)行的思維就是抽象思維。電腦教學(xué)中的程序設(shè)計(jì)就是以抽象為基礎(chǔ)的,要解決程序設(shè)計(jì)問題,首先要考慮適當(dāng)?shù)乃惴,通過對問題的分析研究,歸納出一般性的規(guī)律,然后再用電腦語言描述出來,將這個(gè)一般性的規(guī)律描述出來的過程就是一個(gè)高度抽象的過程。在程序設(shè)計(jì)中大量的使用了猜測、歸納、推理等思維方法,比如在循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)中往往是從 1 、 2 、
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