- 相關(guān)推薦
信息技術(shù)課開放性教學的研究
信息技術(shù)課開放性教學的研究新課標的實施必將對各門學科的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）教學產(chǎn)生深遠的影響。信息技術(shù)課作為一門實踐性很強、極富創(chuàng)造性、開放性特點的新型課程，新課標并未提出具體的標準。但我想在教學觀、學生觀、教師行為的轉(zhuǎn)變和學習方式的變革等很多方面與其他學科是有共性的。
開放性教學以聯(lián)系的眼光指導教學行為，以人為本，調(diào)動學生學習的積極性和主觀能動性，促使學生全面的生動活潑的主動個性化的發(fā)展。其三大基本特征，其中以聯(lián)系性為基礎，以主體性為核心，以創(chuàng)新性為歸宿。這種方式在一定層面上體現(xiàn)了新課標的宗旨。
那么，如何在信息技術(shù)課中實施開放性的教學？筆者認為可從以下幾方面入手：
一、教學內(nèi)容的開放設計
從教學與課程的關(guān)系看，新課標要求教師應該是課程的建設者和開發(fā)者。教學內(nèi)容的開放設計體現(xiàn)在，以信息技術(shù)基礎知識為本，設計基于教學實際和學生個性發(fā)展特點，有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，能提高學生信息素養(yǎng)的教學內(nèi)容，而不是一味地說教、無目的的操作介紹和單調(diào)的技術(shù)性說明。新課程標準強調(diào)課堂教學要從以前的只關(guān)注學習結(jié)果轉(zhuǎn)向關(guān)注學習過程。同樣信息技術(shù)課不是教學生某一種工具軟件的具體用法，而是培養(yǎng)學生解決問題的思想，提高學生處理信息的能力，讓學生對所學的內(nèi)容能觸類旁通，舉一反三。
1、淡化教材
信息技術(shù)課程教學內(nèi)容的開放設計首先應體現(xiàn)在淡化教材上。信息技術(shù)課程是一門新型學科，其教材也具有一定的特殊性，可以說沒有哪一門學科的教材像信息技術(shù)教材那樣頻繁更新。因為信息技術(shù)始終在不停地發(fā)展，其教材也應不斷更新。因此我們尊重教材，但不照本宣科，在實際教學中，應正確處理教學內(nèi)容與教材內(nèi)容的關(guān)系。
例如在“文字處理”教學中，現(xiàn)行教材中列舉的是Word，但實質(zhì)上為何一定要區(qū)分Word和WPS呢？我們的課堂教學是讓學生掌握基本的文字處理技術(shù)，能夠用它處理日常生活、學習中的文字。用Word和用WPS同樣可以達到這一目的。但由于教材的局限性，使學生千篇一律地會用Word而不知WPS為何物！因此，在實際的教學過程中，應淡化教材，教會學生文字處理的實質(zhì)性技術(shù)，教學中可以輔助學生嘗試WPS的操作，從而讓學生領(lǐng)會各種文字處理軟件對字處理的主要方法都是相近的。還可以組織學生對兩種軟件開展研究性學習，比較不同點，進一步理解技術(shù)的實質(zhì)，這樣又培養(yǎng)了學生的研究、創(chuàng)新能力，讓學生理解信息處理的多樣性，培養(yǎng)學生處理信息的能力。
2、拓寬情感教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）內(nèi)容
情感教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）內(nèi)容不像信息技術(shù)知識那樣在教科書中得到具體的體現(xiàn)，教師在備課過程中，要制訂情感教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）目標，挖掘能進行情感教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的各種因素。例如，通過有關(guān)計算機史進行愛國主義教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）；通過解決計算機實際問題激發(fā)學生的求知欲望，從而產(chǎn)生責任感和義務感；通過發(fā)掘計算機的自然美培養(yǎng)學生的美感和進一步學習信息技術(shù)的興趣；通過計算機和
[1] [2] [3] [4]
【信息技術(shù)課開放性教學的研究】相關(guān)文章：
信息技術(shù)課題研究計劃05-01
信息技術(shù)課程教學反思05-15
信息技術(shù)課教學總結(jié)04-25
信息技術(shù)課程的教學設計04-25
信息技術(shù)課教學反思05-01
信息技術(shù)課堂的教學反思04-27
信息技術(shù)課教學反思04-04
信息技術(shù)課教學計劃09-03
小學信息技術(shù)課程教學反思04-15