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關(guān)于中小學(xué)計算機(jī)漢字輸入方法的思考
隨著中小學(xué)計算機(jī)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的發(fā)展，漢字輸入和文字處理已成為中小學(xué)計算機(jī)學(xué)科教學(xué)的一項重要內(nèi)容。因此，需要一種適合于中小學(xué)的比較規(guī)范的漢字輸入方法。
目前，我國已有愈五百種漢字編碼方案，而且還在不斷地推出新的編碼方案，每個設(shè)計者都說自己的編碼是最好的。但是，有不少漢字編碼方案，把漢字拆得亂七八糟，有很多地方不符合語言文字規(guī)范和中小學(xué)語文教學(xué)規(guī)律。
漢字編碼不同于其它思想流派或是商品，從某種意義上來說，它是一種文字處理工具，是漢字的另一種形式，受約定俗成的規(guī)律約束，一旦不規(guī)范的漢字編碼傳播開來，對我們的中小學(xué)語文教學(xué)和計算機(jī)教學(xué)帶來很大的沖擊，若要再矯正和清除則是一件極為困難的事情。因此，在中小學(xué)和基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）階段推廣使用漢字編碼是應(yīng)非常慎重的。
1992年，在我們頒發(fā)的《中小學(xué)計算機(jī)課程指導(dǎo)綱要》上已明確指出：“隨著中小學(xué)計算機(jī)教學(xué)用機(jī)檔次的不斷提高，以及漢字輸入在中文信息處理中的重要作用，漢字輸入應(yīng)當(dāng)列人中小學(xué)計算機(jī)課程的主要內(nèi)容之一。國家教委基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）司已經(jīng)將《全國中小學(xué)教學(xué)用漢字編碼規(guī)范與計算機(jī)漢字輸入系統(tǒng)》列為“八 五”科技攻關(guān)項目，并將在近期內(nèi)推廣此項研究成果。在此項研究成果尚未推廣之前，中小學(xué)計算機(jī)課程中有關(guān)漢字編碼及漢字輸入方法的教學(xué)，應(yīng)主要介紹漢語拼音輸入法，對于與字形有關(guān)的漢字輸入法的介紹應(yīng)持慎重態(tài)度。
拼音輸入法是我們中小學(xué)計算機(jī)教學(xué)中必學(xué)的漢字輸入方法，但是拼音輸入法目的也有一些致命的弱點，如發(fā)音不準(zhǔn)、難于發(fā)音或不認(rèn)識的漢字，難以用拼音輸入法輸入，而且目前的拼音輸入法重碼率較高、速度較慢。因此也需要推薦一種適合于中小學(xué)的比較規(guī)范的形碼方案，否則，那些不規(guī)范的形碼方案就將進(jìn)入中小學(xué)，等那時在改正將非常困難。
為研究出一種符合我國漢字語言文字規(guī)范、符合中小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和中小學(xué)語文教學(xué)規(guī)律的計算機(jī)漢字輸入方法，根據(jù)國家語委、國家技術(shù)監(jiān)督局和中文信息學(xué)會漢字編碼委員會有關(guān)負(fù)責(zé)同志的建議，1992年6月成立了“八五”重點科技攻關(guān)項目“全國中小學(xué)教學(xué)用漢字編碼規(guī)范與計算機(jī)漢字輸入系統(tǒng)”課題組。經(jīng)過課題組人員的辛勤努力，并經(jīng)我國部分地區(qū)和學(xué)校的反復(fù)試驗，不斷改進(jìn)與優(yōu)化，歷時兩年，研究出“認(rèn)知碼漢字輸入系統(tǒng)”，簡稱“認(rèn)知碼”1994年6月30日，“認(rèn)知碼”通過了國家教委主持的技術(shù)鑒定。該鑒定委員會成員包括計算機(jī)應(yīng)用、中文信息處理、語言文字學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)等領(lǐng)域的17名國內(nèi)一流專家組成，鑒定委員會認(rèn)為：“認(rèn)知碼”具有很好的理論基礎(chǔ)，總體設(shè)計思想合理，編碼部件的選取規(guī)范，部件分類科學(xué)、系統(tǒng)，編碼規(guī)則簡單、明確，尤其是對漢字編碼規(guī)范性和易學(xué)性的理論研究有較大突破，該系統(tǒng)的規(guī)范性、易舉性、快速性和完備性等綜合指標(biāo)在同類型的漢字輸入系統(tǒng)中達(dá)到國內(nèi)外領(lǐng)先水平。
如何選擇漢字編碼方案，最終的選擇權(quán)在于用戶。但用戶不全是專家，不可能讓用戶將所有編碼一一使用后
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