探信息技術(shù)教學(xué)新模式

常州市武進(jìn)區(qū)前黃初級(jí)中學(xué) 信息技術(shù)教研組 楊 勇

內(nèi)容摘要：

跨入21世紀(jì)，信息的獲取、處理、應(yīng)用將成為人們最基本的能力和文化水平的標(biāo)志，所以信息技術(shù)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的核心是培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生處理信息的能力。作為信息技術(shù)一線教師，根據(jù)目前已實(shí)現(xiàn)千兆到校園、百兆到桌面的互聯(lián)網(wǎng)條件，直接將學(xué)生網(wǎng)絡(luò)機(jī)房作為教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的工具，建構(gòu)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息技術(shù)教學(xué)模式，即開發(fā)、改編、運(yùn)用了一個(gè)教學(xué)支持網(wǎng)站作為教學(xué)支持平臺(tái)，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略暢游在虛擬的信息技術(shù)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）社區(qū)中，從而提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 教學(xué)模式 信息素養(yǎng)

全國信息技術(shù)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作會(huì)議指出：教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）要跟上科學(xué)和社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展的步伐，就必須加快教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的信息化。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以“教”為中心，主要是通過教學(xué)分析和呈現(xiàn)教學(xué)事件的教學(xué)策略設(shè)計(jì)。而現(xiàn)代教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）觀念則應(yīng)以“學(xué)”為中心，要以學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，選用學(xué)習(xí)資源積極主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義的過程。它的主要內(nèi)容是教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）者通過學(xué)習(xí)分析并設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)習(xí)者使用認(rèn)知工具經(jīng)過自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)的教學(xué)策略、模式，這種以“學(xué)”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)也正體現(xiàn)了當(dāng)代社會(huì)人本主義精神及對(duì)素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的要求。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境則有助于形成創(chuàng)新教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）、素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的一種氛圍，那么如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)就成為我們信息技術(shù)教師所關(guān)心的重大的問題。

任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都在特定環(huán)境中發(fā)生，而環(huán)境是影響創(chuàng)造性思維的重要因素之一。所以在信息技術(shù)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的過程中，構(gòu)建有效支持學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)并提供開放性學(xué)習(xí)資源的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常必要的。根據(jù)我校光纖已連入internet，以100M的帶寬高速訪問互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，就信息技術(shù)模式構(gòu)建的可能性、操作性進(jìn)行了嘗試，也即將網(wǎng)絡(luò)作為“教”和“學(xué)”的必需工具，也就是以計(jì)算機(jī)為工具來學(xué)習(xí)信息技術(shù)，從而實(shí)現(xiàn)將計(jì)算機(jī)作為認(rèn)知對(duì)象到認(rèn)知工具的轉(zhuǎn)化。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持平臺(tái)構(gòu)建基本設(shè)想

華南師范大學(xué)李克東教授認(rèn)為信息化環(huán)境下的教學(xué)模式有四種：一是基于課堂講授的“問題--探究”學(xué)習(xí)，即Learn from IT。二是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的主題研究性學(xué)習(xí)，典型代表為WebQuest。三是基于因特網(wǎng)的校際遠(yuǎn)程協(xié)作型學(xué)習(xí)。四是基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁開發(fā)型學(xué)習(xí)。我所設(shè)想的就是要綜合運(yùn)用這幾種教學(xué)模式。具體做法略述如下：

1、校園服務(wù)器安裝裝IIS，開通WWW、FTP服務(wù)，能運(yùn)行動(dòng)態(tài)網(wǎng)站程序，便于運(yùn)行信息技術(shù)教學(xué)支持平臺(tái)。

2、制作教學(xué)網(wǎng)站，作為教和學(xué)的交流園地，形成一個(gè)虛擬的教學(xué)社區(qū)。教師上課用到的教案和課件都提前發(fā)布到網(wǎng)站上去。課件可以是文本、圖像、falsh動(dòng)畫等多種形式，只要連通了互聯(lián)網(wǎng)，任何一臺(tái)聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)都可以使用、瀏覽這些教學(xué)課件。這樣就將教

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