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信息技術(shù)課堂教學更加呼喚創(chuàng)新教育

時間:2023-05-01 09:44:50 計算機論文 我要投稿
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信息技術(shù)課堂教學更加呼喚創(chuàng)新教育

信息技術(shù)課堂教學更加呼喚創(chuàng)新教育(www.xfhttp.com-雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))

常州市武進區(qū)湟里中心小學 陳志強

信息技術(shù)課堂教學更加呼喚創(chuàng)新教育

  隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和向社會各個領(lǐng)域的滲透,計算機工具已逐漸成為人們的共識。信息技術(shù)也越來越受到人們的關(guān)注。在中小學開展信息技術(shù)教育(www.xfhttp.com-雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))是時代發(fā)展的必然要求,信息技術(shù)課成為中小學學生的必修課,那么,信息技術(shù)課該怎么做,要使學生掌握什么知識,培養(yǎng)什么能力?有人認為教一些基本操作,也有的認為有什么軟件就教什么軟件,反正軟件學得越多越好……對此,我認為:

首先,信息技術(shù)課不同其它學科,它更有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。計算機的操作是建立在各種軟件的基礎(chǔ)上的,從這一點上講,計算機教學其實就是在教學生如何使用軟件,而現(xiàn)在各種軟件涵蓋了各個方面,同時新軟件更以驚人的速度層出不窮,因此在教育(www.xfhttp.com-雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))過程中,不可能使學生掌握每一種軟件的使用,信息技術(shù)的教學更應(yīng)當培養(yǎng)學生的舉一反三、不斷探索,具備創(chuàng)新精神和實踐的能力。

一、興趣是學生學習的基礎(chǔ)也是激發(fā)創(chuàng)新的源動力。

信息技術(shù)課主要學習的工具就是計算機,在利用計算機進行教學的過程中,應(yīng)重視挖掘和體現(xiàn)信息技術(shù)課程的趣味性,教學軟件的選擇要注意操作難度,所教內(nèi)容要適當,而且要有一定的趣味性、娛樂性。在學習過程中,教師可通過教師可通過生動的寓教于樂的學習軟件將教材中有關(guān)內(nèi)容生動地展示給學生,使學生產(chǎn)生興趣,使課堂教學變得生動形象活潑。

例如,在教學完第4課《初識windows98》后,在學生初步掌握鼠標五種操作方法后,就可以利用windows98自帶的掃雷、紙牌等游戲讓學生迅速掌握鼠標的左右單擊、雙擊、拖動等操作。學生在游戲中不知不覺地掌握了鼠標的使用,而且在不斷的思考、總結(jié)游戲中的規(guī)則中,提高游戲成績,這對培養(yǎng)學生的操作能力,思維能力有很大的幫助,在玩中學,在學中玩,不僅能夠讓學生迅速入門,還能培養(yǎng)學生的動手能力,訓練其思維,激發(fā)學生的學習興趣。

二、學以致用,培養(yǎng)實踐能力。

在信息技術(shù)課的學習過程中,要讓學生體驗到成就感,讓學生能夠運用所學的知識去操作,去創(chuàng)造,實現(xiàn)自己的想法。所以教師應(yīng)想方設(shè)法創(chuàng)造條件,讓學生學到的知識能派上用場,這也是培養(yǎng)學生觀察想象、分析問題和解決問題與別人合作等能力的有效途徑,能夠全面提高學生的信息素養(yǎng),促進學生的全面發(fā)展。a、組織比賽活動,如教學完畫圖后,組織學生進行計算機繪畫比賽,進行“校園小報”比賽,讓學生充分施展自己的才華,激發(fā)學生的創(chuàng)造愿望,讓學生在實踐活動中,體驗成功的樂趣,喚起他們對信息技術(shù)的愛好。b、與其他學科融合,如教學指法時,如果一味讓學生練習打漢字,比較枯燥,可選一些游戲軟件,如《開口就說》的英語學習軟件作為學習內(nèi)容,使學生在練習過程中強化對英語單詞的記憶,這樣既能打破單一授課模式,也助于信息技術(shù)與其他課程的整合。

三、充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

在計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,學生的自主獨立學習將成為可能。在傳統(tǒng)的“授”課教學中,教師的“教”未必能引起學生的“學”和主動參與,而

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