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網(wǎng)絡(luò)課程的功能結(jié)構(gòu)及教學(xué)模式初探
【摘 要】進(jìn)入90年代以來,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異,互聯(lián)網(wǎng)逐漸應(yīng)用于教育領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)課程的開設(shè)已成為一個全球化的趨勢。本文在調(diào)查網(wǎng)絡(luò)課程現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,歸納了網(wǎng)絡(luò)課程的基本功能結(jié)構(gòu),說明網(wǎng)絡(luò)課程的一般形式;通過對課程內(nèi)容、師生關(guān)系、資源以及教學(xué)活動組織等方面的分析,列舉了目前網(wǎng)絡(luò)課程的6種模式,最后對網(wǎng)絡(luò)課程的前景作了展望。
【關(guān)鍵字】 Web WWW 網(wǎng)絡(luò)課程 教學(xué)模式
一、對目前網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)踐的調(diào)查
進(jìn)入90年代以來,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展日新月異,開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程已成為一個全球化的大趨勢。國內(nèi)外一些大學(xué)甚至一些信息技術(shù)公司紛紛設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課程來進(jìn)行教學(xué)或培訓(xùn),它們開發(fā)出各種網(wǎng)絡(luò)課程數(shù)據(jù)庫來管理教學(xué),開發(fā)出各種工具來組織教學(xué)活動。
目前已開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)課程種類繁多,涉及各個學(xué)科領(lǐng)域,從網(wǎng)絡(luò)課程的應(yīng)用來看,主要有兩種形式,一種是基于課堂的教學(xué),網(wǎng)絡(luò)課程只是作為課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充方式;另一種是網(wǎng)絡(luò)課程作為整個教學(xué)過程的主要形式。
但是,從當(dāng)前實(shí)踐來看:當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)課程的開展,許多活動的展開還沒有充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,許多學(xué)校都正在積極地開設(shè)網(wǎng)上課程,但是還沒有形成一個濃厚的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的氣候;從教學(xué)模式上來看,網(wǎng)絡(luò)課程是相對于教室課堂教學(xué)而提出的,遠(yuǎn)程教學(xué)和基于校園的課程在教學(xué)法上以及對學(xué)生與教師的要求等方面是不同的,當(dāng)前的遠(yuǎn)程教學(xué)和課堂教學(xué)基本上是一種混合的模式,隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)的不斷應(yīng)用和發(fā)展,遠(yuǎn)程教學(xué)和基于校園的課堂教學(xué)之間的界限也就越來越模糊了;從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用來看,目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用還只是停留在課程內(nèi)容的發(fā)布上,網(wǎng)絡(luò)只是一種信息傳遞的媒體,而沒有當(dāng)作一種通訊平臺來使用,盡管某些課程充分考慮了網(wǎng)絡(luò)更高層次的應(yīng)用,但基本上處于嘗試階段。
二、網(wǎng)絡(luò)課程的基本功能結(jié)構(gòu)
眾所周知,網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計應(yīng)依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的思想,是以"學(xué)習(xí)者"為中心的設(shè)計,網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計應(yīng)當(dāng)對教學(xué)活動和學(xué)習(xí)環(huán)境作重點(diǎn)設(shè)計,二者缺一不可。由于網(wǎng)絡(luò)課程在很大程度上依賴于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),所以網(wǎng)絡(luò)課程的基本功能結(jié)構(gòu)也應(yīng)按學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要素來設(shè)計。作者認(rèn)為,網(wǎng)絡(luò)課程的基本結(jié)構(gòu)如圖所示:
網(wǎng)上課程基本功能結(jié)構(gòu)模塊
網(wǎng)絡(luò)是一種通訊工具,處于異地的師生利用網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)同步的或異步的交流。如Email,異步的基于文本的計算機(jī)視頻會議(包括 Lotus Notes系統(tǒng),First Class 或者基于Internet的系統(tǒng)包括Usenet 新聞組, 基于Web的會議),同步的基于文本的系統(tǒng)(包括Internet 延時聊天, MOOs等,基于Internet的視頻會議、音頻會議)。
學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可進(jìn)行一系列的學(xué)習(xí)活動,如自學(xué)、討論、實(shí)踐活動、作業(yè)提交、考試等;還可進(jìn)行網(wǎng)上資源搜索、資料查詢等活動。另一方面,網(wǎng)絡(luò)可記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,學(xué)生可以查詢自己的學(xué)習(xí)記錄,從而對學(xué)習(xí)起到一個督促和自我管理的作用。
另外,網(wǎng)絡(luò)各個數(shù)據(jù)庫的建設(shè)也是至關(guān)重要的。針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)資料庫、FAQ庫、素材庫、文獻(xiàn)庫的建設(shè)應(yīng)是開放的,動態(tài)的,各個庫之間是相互聯(lián)系的。如學(xué)生上交的作業(yè)或者電子作品可以收集進(jìn)入資料庫中,以供交流和共享。
一般來說,進(jìn)入網(wǎng)上課程的學(xué)習(xí),都有一個比較固定的學(xué)習(xí)界面。網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動和課程內(nèi)容都在這個界面里有所體現(xiàn)。只需輸入用戶名和密碼就可進(jìn)入個性化的學(xué)習(xí)界面,這個界面可為特定層次、特定階段的學(xué)習(xí)者特制的,也可為一個小組或班級成員而共用的,它提供許多學(xué)習(xí)工具,使學(xué)生能更加自由地學(xué)習(xí)。若有疑問
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