關(guān)注單親家庭孩子的教育問(wèn)題論文
單親家庭孩子的教育問(wèn)題是一個(gè)沉重的話題。然而在現(xiàn)實(shí)生活中單親家庭的孩子在行為習(xí)慣上存在很大問(wèn)題，而且由于家長(zhǎng)的疏忽，一些孩子已經(jīng)形成了不良的品行。
老師如何更有效地糾正并幫他們養(yǎng)成好習(xí)慣、幫助他們適應(yīng)集體生活，是擺在教師面前的重大問(wèn)題，就這個(gè)問(wèn)題談幾點(diǎn)看法。
單親家庭是指由父母某一方與孩子組成的家庭。導(dǎo)致單親家庭的原因主要有離婚或喪偶，但隨著社會(huì)的發(fā)展，非婚生子女也成為單親家庭的一員。單親家庭已成為現(xiàn)代社會(huì)生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，我國(guó)近年來(lái)也有上升趨勢(shì)。目前我所帶的班級(jí)42個(gè)孩子中，單親家庭孩子的就有6人之多，占班級(jí)學(xué)生中人數(shù)的七分之一。
在實(shí)際教學(xué)和班級(jí)管理過(guò)程中，單親家庭的孩子在兒童期容易出現(xiàn)負(fù)性情緒和不良行為;單親家庭的兒童在青春期，更易出現(xiàn)情緒和行為問(wèn)題，并可能出現(xiàn)人格障礙，這將導(dǎo)致很多社會(huì)問(wèn)題。單親子女暴露出來(lái)的心理健康問(wèn)題應(yīng)該引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注，研究和解決單親家庭子女心理問(wèn)題已成為學(xué)校教育中一項(xiàng)嶄新而緊迫的任務(wù)。
從教育的角度看，相親相愛(ài)的父母，和諧的家庭人際關(guān)系，對(duì)小學(xué)生的正常教育教學(xué)、健康的心理發(fā)展產(chǎn)生了不可替代的良好因素。反之，沒(méi)有完整穩(wěn)固家庭的小學(xué)生，他們的心理發(fā)展容易產(chǎn)生偏差，思想行為上也就會(huì)常常出現(xiàn)這樣或那樣的缺陷。
一、單親家庭教育存在的主要問(wèn)題
(一)雙方相互推卸，誰(shuí)也不愿用心教育孩子，結(jié)果造成孩子成績(jī)的下降和價(jià)值觀的偏廢，甚至誤入歧途
(二)部分家長(zhǎng)忙于生計(jì)，沒(méi)時(shí)間沒(méi)精力教育孩子、陪伴孩子，待問(wèn)題嚴(yán)重時(shí)才追悔不已
(三)一方想承擔(dān)家長(zhǎng)的責(zé)任，但力不從心，無(wú)能為力
(四)部分家長(zhǎng)教育不得法，對(duì)孩子造成嚴(yán)重的負(fù)面效應(yīng)
離異家長(zhǎng)中有一部分對(duì)孩子要么不管，要么毒打。結(jié)果，孩子對(duì)教育不服，自然就產(chǎn)生了逆反心理。從而在群體中，容易與人發(fā)生矛盾，不夠友善，不善于與人交流，動(dòng)則大打出手。有的家長(zhǎng)為了彌補(bǔ)孩子失去的父愛(ài)或母愛(ài)，在經(jīng)濟(jì)上對(duì)小孩百依百順，過(guò)度溺愛(ài)，有求必應(yīng)，結(jié)果造成孩子好逸惡勞、揮金如土的習(xí)氣。
二、單親家庭對(duì)孩子心理健康的影響
單親家庭，不論從什么角度來(lái)講，都是屬于有缺憾的家庭，這樣的家庭成員會(huì)遇到的問(wèn)題，如情感的創(chuàng)傷、經(jīng)濟(jì)的負(fù)擔(dān)、生活方式的改變、與前夫或者前妻關(guān)系的處理以及孩子的教育等，而在這一系列問(wèn)題中孩子所受到的心理傷害和調(diào)適是最棘手的。單親家庭給孩子帶來(lái)的心理壓力是顯而易見(jiàn)的，他們往往因享受不到充分的家庭溫暖，或因社會(huì)的某種偏見(jiàn)，或因其家庭的經(jīng)濟(jì)原因等因素，往往會(huì)表現(xiàn)出一些不好的習(xí)慣。
三、如何解決單親家庭孩子心理問(wèn)題
(一)用愛(ài)心喚起孩子的自信心
1.時(shí)時(shí)刻刻地關(guān)愛(ài)孩子，及時(shí)引導(dǎo)和幫助，合理地滿(mǎn)足孩子的需求。人們每時(shí)每刻都有思想上和心理上的需求，學(xué)校教育與家庭教育相融合，共同關(guān)注孩子，及時(shí)了解他們的合理需求。
2.及時(shí)抓住孩子的閃光點(diǎn)。閃光點(diǎn)即一個(gè)人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)人都有閃光點(diǎn)，單親家庭的孩子也不例外，當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有閃光點(diǎn)時(shí)，家長(zhǎng)和教師則要及時(shí)地捕獲，并給予充分的肯定和呵護(hù)。對(duì)單親家庭孩子應(yīng)該多一分鼓勵(lì)，少一分指責(zé);多一分關(guān)愛(ài)，少一分冷漠。
3.善于發(fā)現(xiàn)他們的興趣。興趣是做好事情的基礎(chǔ)和前提條件。因此，教師和家長(zhǎng)必須善于發(fā)現(xiàn)并及時(shí)引導(dǎo)孩子的興趣，并適時(shí)地把這一興趣遷移到有利于孩子身心發(fā)展的軌道上來(lái)，這樣就能產(chǎn)生事半功倍的教育效果。
(二)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的人格
1.讓孩子學(xué)會(huì)正確地面對(duì)挫折。
2.留心觀察孩子的言行，及時(shí)解開(kāi)孩子的思想疙瘩。我的班級(jí)有一個(gè)單親學(xué)生，他跟爺爺、奶奶和父親一起生活，母親生下他就離開(kāi)了家，至今從未看過(guò)孩子一次。他的父親常年在外打工，而父親本人的性格也是沉默不語(yǔ)型的，無(wú)法給予孩子細(xì)致的關(guān)愛(ài)。孩子奶奶是一個(gè)樸實(shí)的家庭婦女，遺憾的是，爺爺奶奶都沒(méi)讀過(guò)書(shū)，這樣，孩子得不到完整的父母之愛(ài)，享受不到三口之家的天倫之樂(lè)，也得不到像其他孩子一樣的家庭溫暖。因此，他的心靈深處受到了重創(chuàng)，心理上形成了一定的壓力。這些孩子在煩惱中成長(zhǎng)，在痛苦中學(xué)習(xí)。他們對(duì)自己?jiǎn)适Я诵判�，產(chǎn)生了悲觀情緒、性格孤僻、缺乏樂(lè)觀、對(duì)同學(xué)嫉妒、不友好、虛榮心強(qiáng)等負(fù)面心理。作為孩子的班主任老師，對(duì)孩子的遭遇感到十分惋惜和同情，看在眼里疼在心里。我需要做的是點(diǎn)亮他們心頭的燈，開(kāi)啟他們沉重的心扉，是理所當(dāng)然的。
所以，我經(jīng)常和孩子聊天，走進(jìn)他的心，關(guān)心他，愛(ài)護(hù)他，盡自己一切所能去幫助他，時(shí)常自己掏腰包給孩子購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品。當(dāng)我們之間已經(jīng)形成一種牢固的互信關(guān)系的時(shí)候，我告訴他，可以把我當(dāng)做他的媽媽?zhuān)铱梢栽谏詈蛯W(xué)習(xí)中給他更多的關(guān)愛(ài)。慢慢的孩子喜歡和我分享他開(kāi)心的事，他與同學(xué)相處時(shí)遇到的困難，他也會(huì)將他的小心事告訴我，問(wèn)我應(yīng)該做何處理。通過(guò)一年的相處和陪伴，這個(gè)孩子和同學(xué)的相處也融洽很多，消極心理慢慢消退。
單親家庭的孩子往往比較敏感，有些平常事情也會(huì)使他們產(chǎn)生微妙的心理變化。家長(zhǎng)要多注意孩子的言行，發(fā)現(xiàn)有異常的苗頭，就應(yīng)及時(shí)主動(dòng)找孩子談心，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)。有的問(wèn)題一下子解決不了，要進(jìn)行更多的分析，考慮妥善的解決措施。
3.擴(kuò)大孩子接觸面。離異家庭的孩子父母都應(yīng)擺正自己在孩子面前的位置，不但應(yīng)該盡量讓孩子與父母同時(shí)團(tuán)聚，使孩子感受到親情的溫暖，還要讓孩子盡量多與其他長(zhǎng)輩接觸，擴(kuò)大孩子的交往范圍，家長(zhǎng)的同事也是交往對(duì)象。讓其性別角色得到充分的表現(xiàn)和發(fā)展，培養(yǎng)健康高尚的人格，以適應(yīng)社會(huì)生活的.需要。
4.正確對(duì)待孩子的過(guò)錯(cuò)。由于家庭的破裂，導(dǎo)致家庭教育殘缺不全，生活在單親家庭中的孩子往往缺乏較好的生活教養(yǎng)和學(xué)習(xí)上的正確指導(dǎo)，同時(shí)由于破裂家庭給他們心靈蒙上了一層陰影，致使他們喪失了生活與學(xué)習(xí)的信心，形成了消極的思想，在行為上具有較多的異常極端表現(xiàn)。家長(zhǎng)教育不得法，對(duì)孩子造成嚴(yán)重的負(fù)面效應(yīng)。結(jié)果孩子對(duì)教育不服，自然就產(chǎn)生了逆反心理。從而在群體中，容易與人發(fā)生矛盾，不夠友善，不善于與人交流，動(dòng)則大打出手。這些孩子往往為了吸引大人的注意，從而明知故犯，不容易接受老師和家長(zhǎng)的正面的積極的教育和評(píng)價(jià)，對(duì)班級(jí)中的學(xué)生影響極壞。
對(duì)這類(lèi)學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作，教師要斗智斗勇，十八般武藝都要使出來(lái)。特別是要拿出真心與他交流，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)慢慢地被老師的誠(chéng)意所感動(dòng)，和老師做朋友，他就會(huì)把他心里真實(shí)的想法告訴我，我才可以針對(duì)孩子所犯的錯(cuò)誤“因材施教、量體裁衣”，堅(jiān)持下來(lái)，孩子也慢慢地改變很多。
班級(jí)里面有一個(gè)小男孩，長(zhǎng)得很帥氣大方，也很聰明可愛(ài);不足之處是行為粗暴，“君子動(dòng)口不動(dòng)手�！眮�(lái)校的第一天，就遭到很多小朋友的投訴，他動(dòng)手打了很多小朋友，原因也很簡(jiǎn)單“他搶別人的橡皮，同學(xué)不給，所以打了人家;他想玩滑梯，前面有排隊(duì)的小朋友，他就把人家推倒……”由于他的行為和班級(jí)里其他孩子相比，略有異常，通過(guò)和他的家長(zhǎng)溝通得知，他是一個(gè)單親家庭的孩子，母親沒(méi)有工作，母子依靠父親的贍養(yǎng)費(fèi)生活，母親希望孩子可以成才，但文化程度不高，過(guò)于急躁沒(méi)有耐心。
孩子的一點(diǎn)小過(guò)錯(cuò)，她對(duì)孩子都是大打出手，并不與孩子交流應(yīng)該如何改正。久而久之，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中缺失了學(xué)習(xí)與人交流的機(jī)會(huì)，性格變得粗暴、自私，和同學(xué)無(wú)法正常相處。經(jīng)過(guò)多次溝通，把孩子?jì)寢尞?dāng)朋友，設(shè)身處地為她和孩子著想，不拋棄不放棄。慢慢的，孩子接受了我，喜歡我，聽(tīng)我話，對(duì)老師有敬畏之心，對(duì)同學(xué)有友愛(ài)之情�；厥赘淖兯倪@一年，道路充滿(mǎn)艱辛，在通往成功的道路上，一路披荊斬棘，遇到困難解決困難，孩子有了飛躍性的進(jìn)步。
孩子雖小，但也都有著上進(jìn)心和自尊心。對(duì)于單親家庭的孩子，我們要細(xì)致入微地觀察孩子，了解孩子，讀懂孩子。對(duì)于孩子身上存在的問(wèn)題，要反復(fù)抓，抓反復(fù)。由于家庭缺乏溫暖和正確的引導(dǎo)，這類(lèi)孩子進(jìn)步的過(guò)程一定是充滿(mǎn)了反復(fù)，教師應(yīng)該正確看待孩子反復(fù)的現(xiàn)象，不要因?yàn)樗磸?fù)了、后退了，就灰心、氣餒，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到這是情理之中的事。進(jìn)退皆在自己理解之中，便容易控制自己的理智與感情，在反復(fù)中幫助孩子走上正確的道路。
當(dāng)然，想要幫助這些單親孩子真正地走出“心理健康”的陰影，是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的過(guò)程，需要整個(gè)社會(huì)都來(lái)關(guān)注。只有家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同協(xié)作，才能使這些孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
【關(guān)注單親家庭孩子的教育問(wèn)題論文】相關(guān)文章：
孩子的教育問(wèn)題07-05
請(qǐng)關(guān)注順德的教育問(wèn)題(轉(zhuǎn)載)10-06
現(xiàn)在孩子的教育問(wèn)題01-15
有關(guān)孩子的教育問(wèn)題01-15
關(guān)注孩子的需要05-02
開(kāi)學(xué)了，從今開(kāi)始關(guān)注教育問(wèn)題09-01
關(guān)于父母對(duì)孩子的教育問(wèn)題01-15
孩子的教育問(wèn)題有哪些01-12