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讓學(xué)生喜歡上體育課的教育理論論文
人類社會(huì)已進(jìn)入競(jìng)爭(zhēng)異常殘酷的二十一世紀(jì),在這信息化大爆炸的時(shí)代,人們對(duì)知識(shí)的獲取的方式已不不拘一格，而是五花八門。而中學(xué)體育課程作為向?qū)W生傳授體育的基礎(chǔ)知識(shí)、令其掌握體育的基本技術(shù)、并且形成一定的運(yùn)動(dòng)技能、最終提高身體健康水平的一種基礎(chǔ)的講授形式，其教學(xué)的形式與方法也毋庸置疑的趨向如多種化,因此轉(zhuǎn)變體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式已是現(xiàn)代體育教學(xué)需要盡快解決的重要任務(wù)之一。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，體育教學(xué)已從傳統(tǒng)的教師為主體的模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的模式，那么如何更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)行為呢？作者以為：把體育課堂進(jìn)行改革開放是我們的重中之重，把體育課堂活躍起來，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，將更好地培養(yǎng)學(xué)生各方面能力。并且達(dá)到提升綜合素質(zhì)的目標(biāo)。
首先：注重引導(dǎo)---發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法的應(yīng)用。
引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)"教學(xué)策略，顧名思義就是：既注重教師在學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中的指導(dǎo)作用，突出對(duì)發(fā)現(xiàn)的目標(biāo)導(dǎo)向和途徑選擇等諸多方面進(jìn)行有意義的控制和調(diào)節(jié)。這種新穎和有效地教學(xué)方法不僅能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的方法去探究獲取并掌握初步知識(shí)和技術(shù)技能的能力，而且可以形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中勇于探索，銳意進(jìn)取，既得到體育鍛煉的愉悅性，同時(shí)又加強(qiáng)體育鍛煉，從而使體育鍛煉行為和動(dòng)機(jī)相互促進(jìn)，最終達(dá)到課堂教學(xué)的最優(yōu)化。
其次：指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
所謂"自主學(xué)習(xí)"，是指學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，通過能動(dòng)的和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)的一種活動(dòng)，最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)自主性發(fā)展。教師的科學(xué)指導(dǎo)是前提條件，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生能動(dòng)的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)是教育教學(xué)活動(dòng)的核心目的，是教育的最終目的。實(shí)現(xiàn)自主性發(fā)展是教育教學(xué)活動(dòng)的目的，是一切教育教學(xué)活動(dòng)的最本質(zhì)的要求，是新課改實(shí)施中重要而且科學(xué)的學(xué)習(xí)手段。這是狹義的"自主學(xué)習(xí)"的范疇。而廣義的"自主學(xué)習(xí)"設(shè)計(jì)更廣泛，具體是指人們通過五花八門的學(xué)習(xí)手段和途徑，來實(shí)施有選擇性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而達(dá)到自主性發(fā)展。
現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為：教學(xué)過程不僅僅是教師傳授學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程，最重要的是應(yīng)該成為學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)探究，使知、情和行等諸方面得到全面提升的過程。而我們?cè)谏象w育課時(shí)，都會(huì)不由自主的產(chǎn)生這種感覺：學(xué)生把體育課當(dāng)成活動(dòng)課，他們注重以自我為中心，老師的苦口婆心的教導(dǎo)卻顯得蒼白無力。為了完成教學(xué)任務(wù)，在學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)生總是很消沉，甚至是敷衍了事，即使在老師的嚴(yán)厲壓制下，也缺乏對(duì)學(xué)習(xí)興趣。而老師呢，我們不能說是一無所獲，但至少可以認(rèn)為是勞多而少獲。那么如何來改變這種汗顏的局面？如何來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀性呢？怎樣才能提高課堂教學(xué)效率,使學(xué)生由"要我學(xué)"，轉(zhuǎn)化為"我要學(xué)"？
作者認(rèn)為：必須僅僅把握中學(xué)生獨(dú)特的生理和心理特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中采用提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，才能最大程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生德智體美勞得到全面發(fā)展。鑒于傳統(tǒng)教學(xué)中出現(xiàn)的一些常見的現(xiàn)象，比如：老師教的累，學(xué)生學(xué)的差，學(xué)習(xí)積極性不高等等問題，在課堂教學(xué)中進(jìn)行積極探索嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，努力提高課堂教學(xué)效率。
最后：倡導(dǎo)比賽教學(xué)法的運(yùn)用。
比賽教學(xué)法是在比賽條件下，按一定的比賽規(guī)則來完成練習(xí)的一種教學(xué)方法。眾所周知，在體育教學(xué)過程中，為了使學(xué)生達(dá)到正確、熟練地掌握某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的目的，往往是通過循環(huán)反復(fù)的練習(xí)，然而正是這種單一的教學(xué)往往會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味。假如在合適的時(shí)候，在教學(xué)中融入一些新型的比賽教學(xué)法，無論從生理學(xué)或教育目的來說，意義都是極其重大的。因?yàn)楸荣惤虒W(xué)法不僅能提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，也可以使大腦處于良好的興奮狀態(tài)。運(yùn)動(dòng)生理學(xué)指示我們；當(dāng)人的大腦處于良性興奮狀態(tài)時(shí)，是最有利于學(xué)會(huì)各種運(yùn)動(dòng)技能的時(shí)刻，因?yàn)槿魏渭寄軓纳窠?jīng)生理學(xué)的觀點(diǎn)來解釋都將落足于條件反射這一基本因素，而當(dāng)大腦在良性興奮狀態(tài)時(shí)，最有利于這種條件反射暫時(shí)性神經(jīng)通路的形成。當(dāng)一個(gè)人處于聚精會(huì)神處于迫切渴望學(xué)習(xí)的心情時(shí)，也就是大腦處于良性興奮狀態(tài)的時(shí)候。而比賽教學(xué)法恰恰可以起到提高興奮性使大腦達(dá)到良性興奮狀態(tài)的作用。因此將比賽教學(xué)法運(yùn)用到初中體育課教學(xué)中，不僅可以發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，最重要的是可以全面培養(yǎng)集體主義精神等優(yōu)良道德意志品質(zhì)以及培養(yǎng)終身體育鍛煉的意識(shí)和能力。
言而總之：體育教學(xué)中的一點(diǎn)一滴，都是精彩的一幅畫，都是動(dòng)人的一首歌�，F(xiàn)實(shí)生活是最科學(xué)的教師。只要體育教師勇于探索和創(chuàng)新。正確處理學(xué)生，教學(xué)和課堂的關(guān)系。善于挖掘?qū)W生的興趣和特點(diǎn)。發(fā)揮學(xué)生主體性學(xué)習(xí)地位。使教學(xué)藝術(shù)化，肯定能為我們偉大的祖國培育出成千上萬的優(yōu)秀德智體美勞全面發(fā)展的棟梁之才。
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