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芻議中學(xué)體育課余訓(xùn)練教育論文

時間:2023-04-29 20:37:07 教育論文 我要投稿
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芻議中學(xué)體育課余訓(xùn)練教育論文

  摘要促進(jìn)中學(xué)課余體育鍛煉,提高學(xué)生體育鍛煉熱情,從而促進(jìn)學(xué)生身體與心理健康發(fā)展。

芻議中學(xué)體育課余訓(xùn)練教育論文

  關(guān)鍵詞體育課余訓(xùn)練

  中學(xué)體育傳統(tǒng)項目學(xué)校田徑訓(xùn)練作為中學(xué)課余體育活動的一項特殊組織形式與活動,在促進(jìn)中學(xué)課余體育鍛煉,提高學(xué)生體育鍛煉熱情,促進(jìn)學(xué)生身體與心理健康發(fā)展,為國家和社會培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才中發(fā)揮了重要作用。特別是在如今提倡青少年身心健康,我們?nèi)绾胃玫奶岣咧袑W(xué)體育傳統(tǒng)項目學(xué)校田徑訓(xùn)練水平,應(yīng)該是我們中學(xué)體育老師深刻思索的問題。

  一、現(xiàn)階段中學(xué)體育課余訓(xùn)練的困惑

  1、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重,訓(xùn)練的系統(tǒng)性得不到保證,這是直接困擾體傳校田徑課余訓(xùn)練的最主要原因。

  中學(xué)階段特別是高中階段(15—17歲)時期應(yīng)是具有田徑才能的運(yùn)動員展露頭腳的時期,也是運(yùn)動成長具有極為重要的專項訓(xùn)練階段。此階段的訓(xùn)練時間,訓(xùn)練強(qiáng)度,訓(xùn)練量都將大大增加,唯有如此才能為運(yùn)動員今后取得優(yōu)異成績打下堅實基礎(chǔ)。然而這時期正是高考制度下最為繁重的時期,文化學(xué)習(xí)和課余訓(xùn)練產(chǎn)生了激烈的矛盾。由于社會環(huán)境、升學(xué)就業(yè)壓力迫使課余訓(xùn)練讓步,運(yùn)動訓(xùn)練時斷時續(xù),甚至是被迫中斷課余訓(xùn)練。主動訓(xùn)練的系統(tǒng)性難以得到保證。

  2、地方各級政府教育部門對青少年競技體育運(yùn)動不重視,是中學(xué)體育傳統(tǒng)項目學(xué)校田徑課余訓(xùn)練發(fā)展的最深層原因。

  現(xiàn)如今,城鄉(xiāng)的體育設(shè)施依然落后,全民的體質(zhì)測試水平,特別是青少年體質(zhì)依然下降。其根本上在于地方各級政府及教育的主管部門對體育不重視,更何況課余的體育訓(xùn)練了。田徑運(yùn)動是最為彰顯人的能力與價值的一項運(yùn)動,受眾廣,參與人數(shù)多。然而在現(xiàn)階段中,青少年田徑比賽隨意更改,推遲,取消,特別是在教育系統(tǒng)內(nèi)普遍存在的。沒有形成規(guī)范合理、系統(tǒng)的田徑比賽制度,運(yùn)動員和教練員的積極性大為挫傷。

  3、各運(yùn)動項目對運(yùn)動等級評定的不一致性導(dǎo)致田徑體育傳統(tǒng)項目學(xué)校課余訓(xùn)練中參訓(xùn)運(yùn)動員的積極不高。

  在青少年體育競賽中,球類項目比賽運(yùn)動員技術(shù)等級評定是根據(jù)本次比賽的等級和球隊所獲的名次而定的,其標(biāo)準(zhǔn)是浮動的,有太多不確定因素。田徑競賽運(yùn)動員技術(shù)等級標(biāo)準(zhǔn)是明文規(guī)定的,成績是電子計時的,都是客觀、準(zhǔn)確的。懂體育的人都知道田徑項目及其它計時項目運(yùn)動員技術(shù)等級是較球類項目來說是最為可靠的。各項目對運(yùn)動等級評定的不一致性,導(dǎo)致運(yùn)動員在升學(xué)進(jìn)入高校單招考試中的不公平,影響了田徑運(yùn)動員今后的發(fā)展。

  4、教練員工作負(fù)擔(dān)重、專業(yè)性不強(qiáng)、訓(xùn)練效率低。

  現(xiàn)階段中學(xué)體育傳統(tǒng)項目學(xué)校田徑課余訓(xùn)練的教練員都由體育教師擔(dān)任。由于既要完成好教學(xué)、教改任務(wù),又要兼顧田徑課余訓(xùn)練;既要上好體育課,提高廣大學(xué)生身心健康,又要選好、訓(xùn)練好運(yùn)動員,展現(xiàn)他們運(yùn)動潛能,身心疲憊。另外田徑課余訓(xùn)練和田徑體育教學(xué)應(yīng)屬于不同專業(yè)領(lǐng)域的兩個范疇,有其自身的規(guī)律和科學(xué),隨著科技發(fā)展,科技在田徑運(yùn)動訓(xùn)練中的比重越來越大。

  二、提高與改進(jìn)中學(xué)體育課余訓(xùn)練的措施

  1、提高思想認(rèn)識,堅持“體教結(jié)合”,各部門協(xié)調(diào)配合,促進(jìn)中學(xué)體體育傳統(tǒng)學(xué)校田徑訓(xùn)練發(fā)展。

  《學(xué)校體育工作條例》規(guī)定:“學(xué)校應(yīng)當(dāng)開展多種形式的課外體育活動,開展課外體育訓(xùn)練和比賽,培養(yǎng)優(yōu)秀的體育后備人才”。主體性教學(xué)重視綜合實踐活動課程的開展。中學(xué)體傳校田徑課余訓(xùn)練實際上就是使具有田徑特長的中學(xué)生運(yùn)動員進(jìn)行綜合實踐活動具體形式與內(nèi)容。“關(guān)注每一名學(xué)生發(fā)展”、“以生為本”是主體性教學(xué)的核心內(nèi)容。各個部門只有真正認(rèn)識到改進(jìn)與提高中學(xué)體傳校田徑課余訓(xùn)練,不僅是國家體育后備人才和學(xué)校體育發(fā)展需要,而且也是具有田徑運(yùn)動天賦學(xué)生運(yùn)動員的內(nèi)心需求。我們發(fā)揚(yáng)體育部門在科技和經(jīng)驗方面的優(yōu)勢,堅持“體教結(jié)合”,通力協(xié)作,才能為中學(xué)體傳校田徑課余訓(xùn)練發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境與平臺,為其健康發(fā)展提供可靠保證。

  2、完善中學(xué)體傳校田徑課余訓(xùn)練規(guī)章制度,確保田徑課余訓(xùn)練工作有效務(wù)實。

  完善的中學(xué)體育傳統(tǒng)項目學(xué)校田徑課余訓(xùn)練的規(guī)章制度包括有:《田徑課余訓(xùn)練考勤制度》、《田徑課余訓(xùn)練備課制度》、《田徑課余訓(xùn)練賽前集訓(xùn)制度》、《田徑課余訓(xùn)練參賽制度》、《田徑課余訓(xùn)練運(yùn)動員補(bǔ)課制度》、《田徑課余訓(xùn)練獎懲制度》等等。只要是科學(xué)合理的規(guī)章制度,我們不怕訂得細(xì),細(xì)而不亂、細(xì)而不繁,因為這都是為促進(jìn)田徑課余訓(xùn)練發(fā)展的,都是為確保教練員和運(yùn)動員的主體性得以充分發(fā)揮的。只有在完善的中學(xué)體傳校田徑訓(xùn)練規(guī)章制度的保證下,生動活潑,科學(xué)有效的田徑課余訓(xùn)練局面才能得以展開。

  3、減輕教練員工作負(fù)擔(dān),加強(qiáng)專業(yè)培養(yǎng),提高訓(xùn)練的有效性。

  中學(xué)體育傳統(tǒng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)按照國家有關(guān)要求,核準(zhǔn)該校田徑課余訓(xùn)練教練員的工作量,在體育教學(xué)方面不能和其他教師同等對待。田徑課余訓(xùn)練是一項專業(yè)性和技術(shù)性很強(qiáng)的工作,它與正常體育教學(xué)差距很大,運(yùn)運(yùn)員的肌肉類型,機(jī)能發(fā)展規(guī)律,素質(zhì)敏感期,個性特點,運(yùn)動技術(shù)的經(jīng)濟(jì)性等等都是體育教學(xué)中不曾深入了解的知識。更何況隨著科技發(fā)展,田徑訓(xùn)練的科學(xué)性不斷向前發(fā)展。田徑課余訓(xùn)練教練員固步自封,閉門造車是絕對不能的,必須加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn),了解運(yùn)動訓(xùn)練領(lǐng)域的科技發(fā)展動態(tài)和科學(xué)的訓(xùn)練方法,并且不斷總結(jié)經(jīng)驗,整合原有的訓(xùn)練理論,研究探索適宜不同運(yùn)動員,不同項目類型的科學(xué)的訓(xùn)練理論和方法,提高田徑課余訓(xùn)練的有效性。

  4、加強(qiáng)對青少年體育競賽管理,嚴(yán)格運(yùn)動員競賽參賽制度,確保競賽的公平。

  在我國青少年體育競賽中,更改戶口年齡,以大欺小,是不爭的事實,特別是青少年田徑比賽中這種不良現(xiàn)象一直都存在。它極大傷害了青少年訓(xùn)練積極性,在青少年心理上產(chǎn)生了弄虛作假的不良影響,影響了國家體育后備人才建設(shè)。因此我們說要提高我國體育競爭實力,加強(qiáng)對青少年體育競賽的管理,打擊和懲處更改戶口年齡,以大欺小的功利主義。為青少年體育競賽創(chuàng)造一個公平合理,干凈的競賽環(huán)境,確保真正有天賦和潛力的中學(xué)生運(yùn)動員被挖掘出來,是我國體育事業(yè)得以健康發(fā)展的保證。

  綜上所述,中學(xué)體育傳統(tǒng)項目學(xué)校田徑訓(xùn)練是《學(xué)校體育工作條例》推進(jìn)素質(zhì)教育改革的必然要求。唯有各級部門在理念上和行動上踐行有所提高,才能開創(chuàng)中學(xué)體育傳統(tǒng)學(xué)校田徑訓(xùn)練的新局面,這對于促進(jìn)青少年中學(xué)生身心健康發(fā)展,國家田徑后備人才建設(shè)起至關(guān)重要作用。

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