地質(zhì)工程教育與校企合作模式探索的論文
摘要：隨著我國(guó)工業(yè)化進(jìn)程的不斷加快，地質(zhì)工程教育更重視國(guó)家戰(zhàn)略的需求，為了能夠更好的服務(wù)于行業(yè)企業(yè)的需求，更重視綜合人才的培養(yǎng)，通過(guò)創(chuàng)新職業(yè)學(xué)校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才機(jī)制，全面提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠更好的滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。文中對(duì)地質(zhì)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并進(jìn)一步對(duì)地質(zhì)工程教育與校企合作模式進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：地質(zhì)工程教育；校企合作模式；人才培養(yǎng)現(xiàn)狀；培養(yǎng)模式
近年來(lái)我國(guó)職業(yè)教育取得了較快的發(fā)展，職業(yè)學(xué)校主要是為社會(huì)培養(yǎng)急需的應(yīng)用型人才。地質(zhì)工程專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的地質(zhì)勘察技術(shù)人員，在地質(zhì)技術(shù)人才培養(yǎng)過(guò)程中，受制于教學(xué)規(guī)模及經(jīng)費(fèi)等多種因素的影響，學(xué)生在校內(nèi)只能掌握地質(zhì)工程相關(guān)的理論知識(shí)，實(shí)踐操作能力較差。因此需要與企業(yè)進(jìn)行合作來(lái)培養(yǎng)人才，對(duì)地質(zhì)工程教育人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，有效的提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力，使學(xué)生走入社會(huì)后能夠更好的適應(yīng)工作崗位。
1、地質(zhì)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
地質(zhì)工程是認(rèn)識(shí)地球與人類(lèi)關(guān)系的重要渠道，而且在資源、能源、環(huán)境及減災(zāi)方面能夠更直接服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)，對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有先導(dǎo)性和基礎(chǔ)性的作用。當(dāng)前我國(guó)無(wú)論是高校還是職業(yè)學(xué)校中都開(kāi)設(shè)了地質(zhì)工程專(zhuān)業(yè)，而且各學(xué)校側(cè)重點(diǎn)不同，這樣即使是同一個(gè)專(zhuān)業(yè)，不同學(xué)校設(shè)置的課程也會(huì)存在較大的差異，培養(yǎng)規(guī)格也存在較大的不同。但這個(gè)專(zhuān)業(yè)卻具有一個(gè)共同點(diǎn)，就是學(xué)生的培養(yǎng)多集中在學(xué)校里，這就導(dǎo)致與企業(yè)交流和社會(huì)銜接都十分缺乏，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)進(jìn)入礦山，這就賣(mài)到無(wú)法全面熟悉和了解礦山地質(zhì)、資源狀況和勘探開(kāi)發(fā)流程等，這必然會(huì)對(duì)地質(zhì)工程人才服務(wù)社會(huì)的效果帶來(lái)較大的影響，不利于礦產(chǎn)資源勘查和開(kāi)發(fā)工作的順利開(kāi)展。特別是在當(dāng)前資源危機(jī)不斷加劇的新形勢(shì)下，社會(huì)發(fā)展過(guò)程中對(duì)地質(zhì)工程技術(shù)需求量較多，特別是一些專(zhuān)業(yè)的地質(zhì)工程技術(shù)人員更是缺乏。因此需要培養(yǎng)一批高素質(zhì)的地質(zhì)工程技術(shù)人才，使其更好的服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)，有效的滿(mǎn)足地勘行業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求。
2、地質(zhì)工程教育與校企合作培養(yǎng)模式分析
對(duì)于當(dāng)前職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)的地質(zhì)工程教育，需要在總結(jié)專(zhuān)業(yè)學(xué)科優(yōu)勢(shì)和特色的基礎(chǔ)上，與建立校企聯(lián)合培養(yǎng)人才模式，即學(xué)生在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐有效的結(jié)合，學(xué)校和企業(yè)共同參與到地質(zhì)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中來(lái)，構(gòu)建以校企聯(lián)合培養(yǎng)為核心的'地質(zhì)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)新模式，為學(xué)生提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境，為其步入工作崗位打好基礎(chǔ)。
2.1構(gòu)建校企聯(lián)合培養(yǎng)教學(xué)新體系
�。�1）校企共建課程。在校企聯(lián)合培養(yǎng)模式中，對(duì)于專(zhuān)業(yè)的發(fā)展規(guī)模和行業(yè)的需求由學(xué)校和企業(yè)共同商討，從而圍繞著學(xué)科的發(fā)展，將地質(zhì)工程教育與企業(yè)進(jìn)行銜接。通過(guò)對(duì)地質(zhì)工程專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，同時(shí)選取部分課程開(kāi)展校企共建，教學(xué)大綱和教案與任課教師與企業(yè)專(zhuān)家共同來(lái)制定，充分的將礦山工程元素與設(shè)計(jì)教學(xué)等環(huán)節(jié)融入其中。（2）結(jié)合工程實(shí)際改革教學(xué)方法和教學(xué)手段。在地質(zhì)工程教育中，需要授課教師要深入到企業(yè)，對(duì)礦山工程實(shí)例、工程要求、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范等內(nèi)容進(jìn)行深入了解，結(jié)合這些內(nèi)容進(jìn)行授課，使教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際更為貼近。在教學(xué)中，所有案例都要與實(shí)際結(jié)合，無(wú)論是教學(xué)還是考核都要與工程實(shí)際結(jié)合，并做到因材施教，開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)，使學(xué)生能夠更全面的掌握所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。（3）建立企業(yè)階段學(xué)習(xí)新模式。校企聯(lián)合制訂科學(xué)合理、切實(shí)可行的企業(yè)階段學(xué)習(xí)體系、企業(yè)培養(yǎng)實(shí)施細(xì)則，鼓勵(lì)部分專(zhuān)業(yè)課、人文素質(zhì)課到礦山企業(yè)上課，課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)到企業(yè)實(shí)地進(jìn)行。
2.2實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)行“雙導(dǎo)師”制
企業(yè)為每位學(xué)生選定導(dǎo)師，與學(xué)校的學(xué)業(yè)導(dǎo)師一起共同指導(dǎo)學(xué)生的工程實(shí)踐。校外導(dǎo)師的主要職責(zé)側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生提高地質(zhì)工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的職業(yè)道德，解決學(xué)生理論學(xué)習(xí)的不足，增加實(shí)踐認(rèn)知能力以及適應(yīng)未來(lái)工作的能力。校外導(dǎo)師重要的一環(huán)是指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)，要求學(xué)生必須結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際“真刀真槍”地干。
2.3多渠道構(gòu)建多元化的兼職師資隊(duì)伍
為了更好的提高教學(xué)的質(zhì)量，需要對(duì)校內(nèi)教師進(jìn)行工程訓(xùn)練，這樣校內(nèi)教師能夠更好的勝任實(shí)踐教學(xué)。同時(shí)還要從企業(yè)引進(jìn)高水平的專(zhuān)兼職教師，進(jìn)一步對(duì)學(xué)校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善。另外，還要邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的知名專(zhuān)定和學(xué)者開(kāi)展專(zhuān)題講座，這樣構(gòu)建一支多元化的專(zhuān)兼職師資隊(duì)伍，有利于全面提升工程教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。
2.4嚴(yán)格企業(yè)導(dǎo)師的規(guī)范與考核
受聘擔(dān)任企業(yè)導(dǎo)師的將是有足夠工程實(shí)踐資歷和專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的技術(shù)人員，或具有擔(dān)任企業(yè)高級(jí)管理職務(wù)的人員或高級(jí)研發(fā)人員，其職責(zé)是開(kāi)設(shè)課程或指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。企業(yè)導(dǎo)師實(shí)行聘期制，學(xué)校與企業(yè)協(xié)商制定企業(yè)導(dǎo)師聘任和管理辦法，嚴(yán)格教師聘任與考核。
3、結(jié)束語(yǔ)
在地質(zhì)工程教育中，通過(guò)與企業(yè)進(jìn)行合作，能夠培養(yǎng)出一批具有綜合素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)工程技術(shù)人才，更好的滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展過(guò)程中對(duì)地勘人才的需救濟(jì)。在實(shí)際工作中，為了更好的提高地質(zhì)工程教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量，需要深入企業(yè)，對(duì)地質(zhì)工程專(zhuān)業(yè)人才的需求情況進(jìn)行全面了解，然后確定地質(zhì)工程專(zhuān)業(yè)人才所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以提高學(xué)生的綜合能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力作為培養(yǎng)的核心，開(kāi)展校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，構(gòu)建校企聯(lián)合培養(yǎng)體，從而培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的地質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才。
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作者：曹洋 單位：東北工程技術(shù)學(xué)校
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