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初中體育課堂中素質(zhì)教育改革探析論文
摘 要： 學(xué)習(xí)初中體育課程, 讓學(xué)生強身健體, 提高自己的綜合素質(zhì)。初中體育課教師要秉承素質(zhì)教育的基本思想理念, 來做好初中體育課程的教學(xué)工作。要進一步加強與學(xué)生的互動溝通, 提高學(xué)生在體育課堂之上的參與程度。讓學(xué)生都能夠在體育課堂上有所收獲, 提高他們在課堂學(xué)習(xí)中的積極性。
關(guān)鍵詞：初中體育; 素質(zhì)教育; 體育教學(xué);
我們要培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄, 要促進學(xué)生健康身體素質(zhì)的發(fā)展, 同時在體育課堂上還要實現(xiàn)更多的綜合教育功能。例如, 在課堂之上, 學(xué)生之間會出現(xiàn)各種競爭合作的關(guān)系, 這些都有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。另外, 學(xué)生的健康心理素質(zhì)也能夠在體育課堂上得以塑造, 因此, 初中體育課程要認識到自身的多種教育功能, 發(fā)揮其重要的素質(zhì)教育途徑的作用。受應(yīng)試教育的影響, 只注重對學(xué)生技能的培養(yǎng), 卻忽視了他們綜合素質(zhì)的全面提高, 只注重體育尖子生, 而忽視了體育的普遍性, 學(xué)生的個性得不到發(fā)揚。所以, 初中體育教學(xué)的改革勢在必行, 為了真正實行素質(zhì)教育, 體育教學(xué)就要按照素質(zhì)教育的精神積極進行改革。所以, 關(guān)于在初中體育課堂中進行素質(zhì)教育改革的相關(guān)工作, 我認為可以從以下方面來開展。
一、在初中體育課堂上, 要重視培養(yǎng)學(xué)生健康的人格品質(zhì)
在素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)之下, 初中體育課程教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生健康的人格品質(zhì), 要塑造學(xué)生優(yōu)秀的人格魅力。初中體育課堂中, 學(xué)生有很多互相幫助的機會, 在體育課堂上, 大家參與一些體育活動, 難免會有一些磕磕碰碰, 而學(xué)生之間如果能夠融洽相處, 就能夠表現(xiàn)出更多的互助行為, 這些都是值得鼓勵的。所以, 在體育賽場上我們也提出友誼第一, 比賽第二, 要讓學(xué)生認識到道德以及助人為樂的精神才是人類社會最為重要的精神內(nèi)涵。而且具備健康積極的人格品質(zhì), 才能讓我們在社會生活中走得更好, 走得更遠。
在體育課上應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生愛護弱者、尊師重道的行為作風(fēng), 教育學(xué)生為人和善、言行一致、做事公正、文明禮貌、愛護公物等良好的行為, 使其不做損人利己和投機取巧之事, 培養(yǎng)學(xué)生敢做接班人的精神。教師要給學(xué)生更多互助合作的機會, 將學(xué)生分成不同的群組, 通過競賽的方式加強學(xué)生之間的競爭, 提高他們對于競爭與合作的認識和體會。
而且在體育課堂上, 教師要注重培養(yǎng)學(xué)生獨立自強的能力, 人類需要合作, 需要競爭, 也需要獨立自強, 提高自身的實力。在體育教學(xué)中, 最為重要的教學(xué)內(nèi)容就是提升學(xué)生主動性, 通過教師的示范和講解, 使學(xué)生掌握身體訓(xùn)練的手段、方法和技巧, 大力培養(yǎng)學(xué)生的自我培育能力, 使學(xué)生在自我培育中找到最適合自身素質(zhì)發(fā)展的方法, 逐漸進行自我完善, 從而達到提升成績的目的。所以當(dāng)學(xué)生的成績提高了, 而且是通過自己的努力提高了之后, 學(xué)生的自我價值感也會獲得相應(yīng)的提升, 這些對于初中學(xué)生健康成長發(fā)展來說都是非常必要的, 讓學(xué)生相信勤奮的力量, 相信自我有無限的潛能, 他們的未來就充滿了無限的希望。
二、在初中體育課堂上, 要加強學(xué)生身體素質(zhì)提高的訓(xùn)練
在初中體育課堂教學(xué)中, 教師要實現(xiàn)綜合的教育目的, 體現(xiàn)出素質(zhì)教育的理念, 同時也要認識到體育課堂最為核心的任務(wù)還是要提高學(xué)生的身體素質(zhì), 身體素質(zhì)的提升, 體育技能的掌握, 是初中體育課程的核心任務(wù)。所以, 在掌握住了這一核心任務(wù)的過程中, 同時實現(xiàn)其他綜合的教育目標, 自然地穿插各種教育任務(wù), 這樣的體育課堂就會變得更加飽滿。例如, 在教授各種球類的基本技能的時候, 充分營造一種寬松的教學(xué)氣氛, 引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在提高學(xué)生的自我表現(xiàn)能力之后, 適時地舉行各種競賽。這樣不僅滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲, 而且也使學(xué)生在不知不覺中達到了鍛煉身體的目的。所以, 只有牢牢把握好增強學(xué)生身體素質(zhì)的這一核心的目標, 教師才能在教學(xué)中重點圍繞這一目標來展開各種教育教學(xué)工作, 提高學(xué)生的身體綜合素質(zhì), 調(diào)動學(xué)生在體育課堂訓(xùn)練中的積極性, 讓每一位學(xué)生都發(fā)揮出自己的青春活力, 讓學(xué)生們都能夠從體育課堂上獲得受益終生的寶貴財富。
三、在初中體育課堂教學(xué)中, 建立寬松的教學(xué)評價氛圍
初中體育課堂教學(xué), 寬松的課堂教學(xué)氛圍非常重要, 這樣, 學(xué)生會感到更加放松, 而且他們對自我的自信程度也會提升, 從而增強他們在體育課堂上的表現(xiàn)力, 所以, 教師要注重過程性評價, 多給學(xué)生一些積極的反饋, 并且?guī)椭鷮W(xué)生認識到目前鍛煉過程中所出現(xiàn)的一些錯誤, 及時糾正提高他們練習(xí)的精準度, 這樣, 學(xué)生才能夠在過程性評價的促進之下, 提高自己的學(xué)習(xí)積極性。評價中要考慮學(xué)生為今后的體育學(xué)習(xí)和終身體育發(fā)展奠定了什么基礎(chǔ), 評價學(xué)生成績時注重學(xué)生的進步程度, 充分肯定學(xué)生在鍛煉過程中的努力和提高。所以, 過程性評價是促進良好課堂氣氛的重要手段, 教師和學(xué)生都可以通過評價的途徑來提高各自的積極性。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者, 要將過程性評價和結(jié)果評價結(jié)合起來。讓學(xué)生經(jīng)過一個階段就能做一次自我總結(jié), 發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的進步和提高, 從而進一步提升他們的積極性, 提升他們在學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)效果。
四、在初中體育課堂上, 落實好思想道德教育
初中體育課堂是對學(xué)生進行人生價值觀教育的重要途徑, 在初中體育課堂上, 自然地融入道德教育, 可以讓道德教育自然滲透進去, 提高道德教育的效果, 在課堂之上, 教師可以通過認真觀察學(xué)生的表現(xiàn), 發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中所集中出現(xiàn)的一些非道德現(xiàn)象, 從而對于這些現(xiàn)象進行及時干預(yù), 通過語言教導(dǎo)或者是行為規(guī)范等方式, 讓學(xué)生受到正確的思想價值觀的引導(dǎo)。另一方面, 教師要深入挖掘各體育活動項目中深刻的內(nèi)涵, 對學(xué)生進行思想品德教育。使學(xué)生受益匪淺, 使每位學(xué)生以嶄新的精神面貌去迎接新世紀的挑戰(zhàn), 肩負起建設(shè)美好強盛祖國的重擔(dān)。所以, 這樣的一些思想道德教育都是自然穿插進去的。這樣的教育形式豐富了傳統(tǒng)的思想道德課程教學(xué)的單一方式, 使得道德教育融入到學(xué)科教學(xué)中, 發(fā)揮全面滲透的作用。
總之, 在初中體育課堂上, 教師要深刻領(lǐng)會并實踐素質(zhì)教育的理念, 要讓學(xué)生在體育課堂上獲得綜合的教育。提高健康身體素質(zhì)的同時, 提高學(xué)生的思想道德水平等綜合的素質(zhì)。
參考文獻：
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