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成功教育在高職教育中的應用論文
【摘要】
高職學生在學習上欠缺積極性,所以高職教育的首要目標是要培養(yǎng)學生的學習興趣,重塑學生的信心。本文首次將成功教育的理念引入高職教育,并對高職學校實施成功教育的必要性、實施步驟以及實施過程中的注意事項做了初步的探討,希望可以借此喚起學生的學習熱情,樹立學習信心。
【關鍵詞】
成功教育；高職教育；學習興趣；信心
近年來,我國高等職業(yè)教育的發(fā)展勢頭良好,成為了為企業(yè)輸送高級技術人才的主要途徑,然而,職業(yè)教育由于其自身的特點,存在著一些不盡如人意的地方,如其生源與本科高校相比較差、學生自制能力欠缺、自信心不足等問題,嚴重影響了學生的學習熱情和學習成績,甚至造成消極的人生觀與世界觀,影響著學生的個人職業(yè)發(fā)展與人生幸福。
據(jù)調(diào)查,高職學生中不同程度的存在著學生學習困難或厭學的現(xiàn)象,個別同學甚至因學習困難而主動或被動退學。筆者就接觸過不少這樣的事例。因此,如何重塑學生的自信心、提升學習興趣成為目前高職教育存在的一個不容忽視的問題。經(jīng)過思考,筆者認為成功教育不失為一個有效途徑。
1、什么是成功教育
所謂成功教育,就是轉變教育觀念和方法,通過由老師幫助學生成功,逐步達到學生自己爭取成功的教育模式。它是追求學生潛能發(fā)現(xiàn)和發(fā)展的教育,是一種素質教育。每個人都渴望成功,每一次小小的成功都是對自己的肯定,并最終積累為個人強大的自信心,促進后續(xù)的成功。美國著名心理學家威廉詹姆士說:“人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定”,然而,對于屢屢受挫的學生來說,這種對成功的渴望往往被忽視或掩蓋,成功教育就是要為這些學生創(chuàng)造條件,讓他們在學習和活動過程中重新體味成功,使學生渴望成功的心理得以恢復,激發(fā)學生的學習興趣,使他們逐步產(chǎn)生自我渴望、自我激勵,養(yǎng)成積極的心態(tài),并通過反復成功,獲得自信心。
2、為什么要對高職學生實施成功教育
成功教育的對象群非常廣泛,它適用于各類人群,尤其是高職學生,這是由高職學生的特點決定的。
首先,據(jù)調(diào)查高職學生的學習目的基本明確,但不清晰、不具體。相對模糊的學習目標使得高職學生學習動力不足,持續(xù)學習能力不佳。成功教育就是通過不斷地肯定學生的成功,讓學生在成功中獲得成就感,找到自己的長處和人生發(fā)展的方向,樹立具體、清晰地學習目標。
其次,高職學生學習興趣不高。根據(jù)一項針對高職學生的調(diào)查,面對學習,35.8%的學生認為這是目前最大的困難。43.9%的同學學習興趣不高,其原因在于專業(yè)課學習難度較大。有17.6%的學生認為自身學習基礎相對較差。對目前的學習,常常感到力不從心。有44.6%的同學感到學習壓力大。調(diào)查者也從一些職業(yè)技術學院的心理咨詢中心獲悉,學習壓力大,害怕被學校勸退而來咨詢的學生也為數(shù)不少。面對壓力,許多學生采用消極的應對方式,上課分心,下課揪心,平時上網(wǎng),考試作弊。學生學習興趣不高這一現(xiàn)象,歸根結底是因為學生在過去的學習中屢受挫折,未獲得過成功感 ,長久的挫敗感使得學生對學習失去信心,長此以往導致學習興趣低下。成功教育就是通過教師幫助學生獲得學習上的成功,來逐步培養(yǎng)學生的學習興趣,以激發(fā)學習信心。
再次,學生學習方法欠缺。許多學生在學習上不計劃,基本上是被動上課,課后也只是單純完成作業(yè),基本上不涉及預習、學習、復習這樣基本的過程。由于學習的主動和探索性不夠,學生幾乎不提問題,對不懂的學習內(nèi)容也難以表達哪里不懂,為什么不懂。好的學習方法可以使學習效果事半功倍。教師在實施成功教育的時候,要積極探索科學有效的學習方法,讓學生在學習中體味到樂趣,樹立信心。
綜上所述,高職學生在學習上存在的問題導致他們學習信心發(fā)生動搖,產(chǎn)生心理壓力,甚至出現(xiàn)焦慮、厭學等情緒。成功教育旨在通過教師輔導學生不斷體驗成功來激發(fā)學生的學習興趣,改變厭學的學習態(tài)度,一步步強化學生的自信心,逐漸形成學生的自我激勵,最后自發(fā)的走向人生的成功。
3、怎樣實施成功教育
關于如何實施成功教育,根據(jù)成功教育家劉京海的觀點,應該分為三個階段。分別為:幫助成功、嘗試成功和資質成功。首先由教師或學習成績優(yōu)秀的同學來幫助學習困難的同學。激勵他通過努力來獲得學習上的成功,并通過反復成功,恢復成功心理,形成基本學習習慣,提高基礎知識和能力。其次變單純的教師幫助為主的成功方式為以學生自主學習為中心的成功方式。學生通過積極探索與嘗試,增強在學習中的主體地位,以獲得較高層次的成功,即令學生逐步產(chǎn)生自我期望、自我激勵。最后弱化教師的幫助作用,強化學生主體的作用。教師引導學生產(chǎn)生自我期望和要求,主動爭取成功的機會。經(jīng)過三個階段的循環(huán)學生可以逐步做到無論成功還是失敗都能自我激勵,形成積極、穩(wěn)定的自我學習、自我教育的內(nèi)部動力機制。
4、實施成功教育需要注意方面
4.1 興趣是成功教育的基礎
首先學生在自己感興趣的事情上更容易獲得成功,教師在實施成功教育前要摸清學生的興趣,并鼓勵學生發(fā)展自己的興趣;對學生在個人興趣上的成功要適時鼓勵,促使學生把興趣發(fā)展成特長。其次,學生體驗成功的渠道應該是多方面的,它不僅包括理論學習,還包括各種有益身心的實踐活動,包括技能競賽、社團活動及校園文化活動等,各個方面的成功都可以讓學生體驗到成就感,不同程度的增強學生的信心。
4.2 教師是成功教育的關鍵
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過,“只有集體和教師首先看到學生優(yōu)點的地方,學生才能產(chǎn)生上進心”。學生的成功需要得到教師的幫助和鼓勵,作為教師更要拋棄“生源決定論”的悲觀想法,樹立每個學生都能成才的觀念,及時發(fā)現(xiàn)和鼓勵學生的成績,讓學生在成功中獲得自信。學生在通向成功的過程中難免會遇到困難,這時教師要適時地給予幫助,我們實施成功教育的目的是要使學生獲得成功體驗,所以要不失時機地幫助有困難的學生。
4.3 培養(yǎng)學生平凡的成功意識
現(xiàn)實社會的成功有著太多的功利色彩,而對于高職學生來說,這些所謂的成功目標是很難達到的。我們在對高職學生實施成功教育的時候,要從小事做起,,不要訂立過高的目標,只要他們盡了力,哪怕取得再小的進步,我們也要承認和鼓勵,并激勵他們腳踏實地、一步一步的不斷進步。
4.4 成功教育可以和心理輔導相結合
現(xiàn)在,很多高職院校都設有心理咨詢機構,我們可以借助學校的心理咨詢中心,通過專業(yè)心理教師的指導和幫助,修復學生的成功心理。
我相信,通過在高職學生,尤其是學習困難學生中開展成功教育,讓他們不斷體驗成功的快感,一定可以修復學生的成功心理,逐步引導他們走出挫敗感,培養(yǎng)對學習和生活的興趣,最終樹立起勇氣和信心,在以后學習和生活中不斷激勵自我,獲得人生的成功。
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