關于美術(shù)高考熱對美術(shù)教育的思考藝術(shù)論文

　　摘 要：近年來藝術(shù)考試大熱，美術(shù)高考考生數(shù)量增速迅猛，但美術(shù)專業(yè)學生就業(yè)形勢卻日益嚴峻。這一系列的問題引發(fā)了美術(shù)界乃至全世界的關注，現(xiàn)行的高考制度究竟對我們現(xiàn)今美術(shù)教育產(chǎn)生了怎樣的影響。如何才能真正有效地將美術(shù)教育落到實處，取得較好的教學成效。就美術(shù)教育現(xiàn)狀做了相關研究分析，并最終提出了解決對策。

　　關鍵詞：藝術(shù)素質(zhì)；高考美術(shù)；教育

　　一、當下的“美術(shù)高考熱”解析

　　1、美術(shù)考生文化成績低要求

　　歷年來各高校對于藝術(shù)考生的文化成績要求總是遠遠低于其他類別的專業(yè)。這是對于特長生的一大照顧，體現(xiàn)了因材施教的針對性培養(yǎng)。但這一制度同時也帶來了不可避免的負面影響。由于對于文化課成績的低要求，使得許多考生和家長為了能在高考中有最大的把握和保障，毅然選擇藝考。更有些學生，本身對于美術(shù)毫無興趣，只是將此當做考上大學的捷徑，臨時突擊報考各種培訓班。使得藝術(shù)專業(yè)學生水平參差不齊，教學效果自然很不理想。

　　2、美術(shù)考試形式統(tǒng)一簡單化

　　為實現(xiàn)高考考試制度的規(guī)范，現(xiàn)階段我國對于美術(shù)高考形式基本都是統(tǒng)一的兩種：一是實體的寫生；二是命題的默寫�？忌鷦t全力突擊，按照培訓班制訂的應對規(guī)則死記硬背，并沒有學到真正意義上的美術(shù)知識。更談不上對于美術(shù)的熱愛和創(chuàng)作，尤其對于一些異地設置考點的高校來說，考試內(nèi)容更是十分單一，只有素描和色彩。對此，考生只要選擇各種不同角度年齡的頭像反復練習，牢記。在考試的時候?qū)⒈诚碌乃孛韬蜕�彩，按照平時所練模仿出來，就可以在許多院校的專業(yè)測試中順利過關。而這樣招錄的學生其真實水平可想而知，對于今后的教學影響是顯而易見的。

　　二、當前的高考制度對美術(shù)教育的影響

　　1、側(cè)重技巧，忽視創(chuàng)造力、想象力

　　美術(shù)是一門極為抽象的學科，并沒有邏輯性學科的特定的規(guī)律公式。更多的時候是繪圖者思維、經(jīng)歷、情感等的綜合表達。在美術(shù)教育中不難發(fā)現(xiàn)，許多學生的美術(shù)功底十分好，但是作品卻往往缺乏創(chuàng)作力。這些皆源于我國對于技能的過分側(cè)重而忽略了認知的藝術(shù)。與此不同，在國外的藝術(shù)考試中。他們更關注的是學生的美術(shù)天賦，即是否具有從事美術(shù)的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力，最后才是對于美術(shù)基礎的把握，這才是真正合理的選拔標準。我們都知道一個人的技能基礎是可以通過練習和時間進行積累的，然而對于藝術(shù)的創(chuàng)作和想象更多的是與生俱來的感知和靈性。一個沒有藝術(shù)天賦、勉強地選擇美術(shù)專業(yè)的人，又怎能成為真正的藝術(shù)家。

　　2、忽略文化素質(zhì)培養(yǎng)，美術(shù)創(chuàng)作失去靈魂

　　藝術(shù)實際上是藝術(shù)者內(nèi)在修為的具體體現(xiàn)。由于美術(shù)高考對于文化課的要求很低，考生往往忽視文化課程的學習，訓練所謂的專業(yè)測試。許多考生只是臨陣磨槍，全力練習各種高考范圖作業(yè)，對于美術(shù)專業(yè)本身的發(fā)展以及作品鑒賞卻極少。實際上，對于剛剛接觸美術(shù)的人來說，真正需要練習的是對于藝術(shù)文化和技術(shù)的繼承發(fā)揚。而現(xiàn)在這樣舍本逐末的行為只會使美術(shù)失去它該有的生命力。

　　三、未來美術(shù)教育改革對策的思考

　　1、重視培養(yǎng)學生的藝術(shù)表現(xiàn)力

　　藝術(shù)是無形的思維，如何將這種抽象具體化，就需要學生對于藝術(shù)表現(xiàn)形式不斷地探索嘗試，擁有獨特的審美判斷力。在我們的美術(shù)教育中更應該加大對這方面能力的培養(yǎng)。

　　2、合理調(diào)整改變考試制度和形勢

　　高考作為一個強有力的指揮棒，決定著無數(shù)學生的學習方向和內(nèi)容。然而這一考試制度也為美術(shù)教育帶來了制約和影響。我們在對美術(shù)考生的技能做出要求的同時，更應當重視對其藝術(shù)想象和創(chuàng)新思維的考核。以一種更科學有效的考試制度來全面考查學生，使他們能真正發(fā)揮自己的藝術(shù)天賦。并結(jié)合自身經(jīng)歷、聯(lián)想、創(chuàng)造出獨特的藝術(shù)作品。如可以取消過多的試題限制，讓學生自由發(fā)揮。教師評卷要學會靈活運用。無論試卷風格如何，只要有可圈可點之處，符合審美規(guī)律，就應當給予認同和鼓勵。只有這樣，才能讓學生在屬于美術(shù)的天空自由翱翔，天馬行空的想象往往才是高超藝術(shù)的真正來源。

　　3、重視文化素養(yǎng)綜合培養(yǎng)

　　一個人的行為、語言等等實際都是內(nèi)在文化素養(yǎng)的表達，有人可能會覺得搞藝術(shù)只要一心一意地研究專業(yè)就行，實際不然。文化素養(yǎng)與專業(yè)一直是互相依存、相互促進的關系。沒有好的文化素養(yǎng)作為背景，是無法創(chuàng)造出有思想、有內(nèi)涵的作品的。只有閃耀著智慧光芒的藝術(shù)才是真正的藝術(shù)。對于美術(shù)高考十分有必要增加對綜合文化素質(zhì)的測試，提高文化課錄取分數(shù)線。只有這樣，才能培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的美術(shù)人才，并消除杜絕一些報考者的投機行為，讓美術(shù)專業(yè)成為一個真正意義上的藝術(shù)殿堂。

　　美術(shù)高考的火爆，僅僅是表面現(xiàn)象，其背后存在著許多的深層原因。包括目前還不夠完善的教育體制。同時也受到家庭、社會、個人等各方面綜合因素的影響。如果對此不加以重視，必然會給中學美術(shù)教育帶來沉重危機，甚至為今后的美術(shù)界乃至整個社會的發(fā)展帶來一些不利影響。美術(shù)是一門充滿藝術(shù)魅力的課程，其教育不可或缺。但如何才能真正地對學生進行美育，陶冶學生情操，促進全面發(fā)展呢？這就需要我們不斷改善教育體制、教學方法，結(jié)合各方力量，不斷改進，才能真正實現(xiàn)美術(shù)教育的意義，使得中學美術(shù)教育事業(yè)健康、可持續(xù)地發(fā)展下去。

　　參考文獻：

　�。�1］辜敏，楊春生．美術(shù)教學實施指南［Ｍ］.華中師范大學出版社.

　　［2］付秀飛．美術(shù)高考綜論［D］．長沙:湖南師范大學.

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