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探析“以人為本”理念下的高等教育管理

時間:2023-04-30 06:24:05 教育論文 我要投稿
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探析“以人為本”理念下的高等教育管理

摘要:高等教育是國民教育體系的頂層,是培養(yǎng)人的一種社會活動,在人才強國戰(zhàn)略的實施中起著舉足輕重的作用。樹立“以人為本”的教育理念是高等教育管理的內(nèi)在需求和高等教育改革發(fā)展的必然選擇。本文解讀了高等教育管理過程中“以人為本”的內(nèi)涵,論述了樹立“以人為本”的現(xiàn)實意義,初步探討了當(dāng)前我國高等教育管理實踐中如何貫徹 “以人為本”的教育新理念,以此促進(jìn)高等教育管理的和諧發(fā)展。

探析“以人為本”理念下的高等教育管理

關(guān)鍵詞:以人為本 高等教育 管理理念

一、高等教育管理中“以人為本”的內(nèi)涵

高等教育管理中,各級教育行政機關(guān)和各類教育在組織教育、教學(xué)、生產(chǎn)、科研和行政等各項管理實踐活動中必須以人為中心,一切從人出發(fā),把人看成是教育管理活動的中心和主旋律!耙匀藶楸尽钡母叩冉逃芾淼暮诵氖亲鹬厝,尊重人的特征和本質(zhì),把人作為手段與目的的統(tǒng)一。強調(diào)在管理工作中,時時、處處、事事都要想到并且做到尊重人、關(guān)心人、依靠人、發(fā)展人。充分調(diào)動人的主觀能動性,激發(fā)其創(chuàng)造精神和自身潛能,以滿足高等教育管理的合理需要,提高高等教育管理的質(zhì)量。

二、“以人為本”高等教育管理的現(xiàn)實意義

1.“以人為本”是高等教育管理的內(nèi)在需求

高等教育具有三大職能:培養(yǎng)人才、科學(xué)研究和社會服務(wù)。其中最重要的是培養(yǎng)人才,要培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,就必須樹立以人為本的理念。曾經(jīng)高等教育管理實行“物本”管理,嚴(yán)重制約了高等教育管理的水平。現(xiàn)代高等教育管理實行“人本”管理,一切管理活動圍繞人展開,人既是高等教育管理的主體,又是高等教育管理的客體。高等教育管理始終把人的管理放在首位,人性化管理是提高高等教育管理效率的關(guān)鍵所在。在高等教育管理過程中,只有把人作為出發(fā)點和歸宿點,才能充分發(fā)揮人的潛能,全面提高育人質(zhì)量,達(dá)到高等教育管理預(yù)期的目的。

2.“以人為本”是高等教育改革與發(fā)展的必然選擇

近年來,高等教育經(jīng)過改革得到了蓬勃發(fā)展。高校培養(yǎng)了大批人才,一定程度上促進(jìn)了社會的進(jìn)步。但是在高等教育改革與發(fā)展過程中出現(xiàn)了許多不和諧的音符,極大阻礙了高等教育的發(fā)展。樹立“以人為本”的高等教育觀,并將其有機地融入日常教育管理工作中,是現(xiàn)代高等教育改革的主要目標(biāo),更是高等教育管理的生存之本,發(fā)展之基。眾所周知,高校的重要活動是人與人之間開展的,人的因素在教育管理中占據(jù)著主導(dǎo)地位,學(xué)生和教師是高等教育改革與發(fā)展的中堅力量,二者缺一不可。一方面,《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中明確指出:把育人作為教育工作的根本要求,尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。另一方面,教師是高等教育改革的助推劑,是國家高等教育發(fā)展的奠基者。高等教育管理要通過學(xué)生和教師的雙向互動進(jìn)行的,達(dá)到高等教育管理的良好態(tài)勢,就必須以人為本,把師生的激情充分調(diào)動起來,為高等教育改革與發(fā)展注入新的血液,確保高等教育改革與發(fā)展的穩(wěn)步進(jìn)行。

三、“以人為本”高等教育管理的實施策略

1.高等教育應(yīng)當(dāng)樹立“以人為本”管理理念。

“以人為本”的理念為我國高等教育管理提供了全新的視角與思路。高等教育的核心任務(wù)是培養(yǎng)人,“人”的全面發(fā)展是高等教育管理的終極目標(biāo)。當(dāng)今時代,人的價值和潛力已經(jīng)被提升到了非常重要的地位,以人為本,尊重人格,成為了社會進(jìn)步的催化劑。因此,高校管理者首先要轉(zhuǎn)變觀念,在思想上牢固樹立“以人為本”的新理念,在管理實踐當(dāng)中破除極端行政化和功利化的教育管理行為。與此相適應(yīng),以育人為宗旨,塑造大學(xué)生的健全人格;構(gòu)建以人為本的教學(xué)模式,創(chuàng)造良好的教書育人氛圍,為高等教育管理的有條不紊的發(fā)展提供有力的保障。

2.構(gòu)建以人才為根本,以育人為目標(biāo),師生為主體的觀念

“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本”。教師是學(xué)校之本,要想培養(yǎng)出一流的學(xué)生,必須要有一流的教師。高校教師既要擔(dān)當(dāng)教學(xué)能手,又要有一定的學(xué)術(shù)造詣。這樣,高等教育的質(zhì)量才能蒸蒸日上。把“以人為本”理念運用到高等教育管理中,就要確立教師在高等教育管理中的主體地位。教師發(fā)展與學(xué)生發(fā)展息息相關(guān),要使學(xué)生得到全面發(fā)展,教師的發(fā)展是前提,堅持“以人為本”的教師管理就要使教師在學(xué)歷、職稱、工作等方面都得到發(fā)展。在高等教育管理中,認(rèn)真研究高校教師教學(xué)管理模式,是不斷提高高校管理水平,提高教育質(zhì)量的根本保證。只有高素質(zhì)的教師,才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生,有利于學(xué)校的良性循環(huán),進(jìn)而促進(jìn)高等教育的可持續(xù)發(fā)展。

學(xué)生是教育的對象,高等教育的目標(biāo)是培養(yǎng)社會需要的優(yōu)質(zhì)人才。因此,高等教育的所有工作都是為學(xué)生建立和服務(wù)的。作為高等教育,要從學(xué)生全面發(fā)展角度出發(fā),圍繞有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高開展管理工作!耙匀藶楸尽痹诟叩冉逃芾碇校要堅持“以學(xué)生為本”,突出學(xué)生的主體地位,一切為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切,尊重每個學(xué)生的獨立人格,保護每個人的自尊心,幫助每個學(xué)生挖掘潛能,發(fā)展個性和實現(xiàn)自身價值,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。按照學(xué)生成才成長的客觀規(guī)律需要,配置大學(xué)的教育資源,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展,滿足學(xué)生正當(dāng)?shù)男枨螅瑒?chuàng)造優(yōu)良、有效的教育平臺。

四、結(jié)語

總之,“以人為本”的高等教育管理理念,已成為高等教育發(fā)展的必然趨勢和時代要求。社會要和諧,國家要進(jìn)步,離不開實行“以人為本”的教育理念,高等教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才的歷史重任,必須將“以人為本”的理念貫穿到一切管理工作中,努力革除高等教育中的弊端。只有這樣,高等教育管理工作才能有條不紊的和諧發(fā)展,高等教育才能培養(yǎng)出精英人才,以適應(yīng)時代的不斷需求。

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