- 相關(guān)推薦
提升健美操教學(xué)社會(huì)實(shí)效性的意義與方法
提升健美操教學(xué)社會(huì)實(shí)效性的意義與方法
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人生的生活水平也在不斷提高，人們對(duì)生活的要求也在不斷提高。人們的生活逐步走向休閑化。社也在積極滿(mǎn)足人們的生活需要，在全面普及素質(zhì)教育與推廣全民健身運(yùn)動(dòng)，這也是社會(huì)發(fā)展的一個(gè)必然趨勢(shì)。所以，體育活動(dòng)受到了人們的關(guān)注，所以社會(huì)的需求給高校體育教學(xué)也提出了更高的要求。在這樣的要求下，高校的教學(xué)理念也在逐步形成自己的特色，這種特色就是要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展形式、滿(mǎn)足人們的生活需要、適合社會(huì)發(fā)展需要。高校的教學(xué)目標(biāo)由此變得非常明確，就是培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)能力、具有終身體育思想的體育大學(xué)畢業(yè)生。高校體育的全新發(fā)展形式告訴我們，要把體育教學(xué)的體系進(jìn)行調(diào)整與創(chuàng)新，就是要把高校的體育教學(xué)進(jìn)行社會(huì)化，就是教學(xué)是為了人們社會(huì)生活的需要，也稱(chēng)之為社會(huì)實(shí)效性，讓高校體育教學(xué)更能滿(mǎn)足社會(huì)的需要，或者更適合社會(huì)、更貼近社會(huì)，更具有實(shí)用性。健美操是高校體育教學(xué)的主要內(nèi)容，它的優(yōu)美性與增強(qiáng)體質(zhì)健康性受到了大學(xué)生的喜愛(ài)，另外，健美操還可以修塑體態(tài)，提高大學(xué)生的內(nèi)在氣質(zhì)與行為修養(yǎng)，這是女大學(xué)生最喜歡的體育項(xiàng)目，選修這一項(xiàng)的大學(xué)生非常多。但是，高校的體育教學(xué)還是受到了應(yīng)試教育思想的影響與束縛，本來(lái)在高校健美操教學(xué)中其價(jià)值取向非常正確，但是其與社會(huì)發(fā)展需求間還是有很大的矛盾或者有一些偏差，在大學(xué)本科體育教學(xué)中，學(xué)習(xí)健美操的原因單一化，那就是為了最后的考試過(guò)關(guān)，奉行的還是"唯成績(jī)論",所以，高校健美操的教學(xué)內(nèi)容還是傳授那些最后考試的基本套路，類(lèi)型多是屬于競(jìng)技類(lèi)健美操運(yùn)動(dòng)。而這些健美操的套路不是社會(huì)所需求的那種大眾健美操運(yùn)動(dòng)，所以這也是一個(gè)教學(xué)與社會(huì)需求的一個(gè)矛盾，正是這個(gè)矛盾讓高校的健美操教學(xué)的價(jià)值大大貶值，即社會(huì)實(shí)用價(jià)值不高。所以，要解決這一問(wèn)題，重新審視主高校健美操教學(xué)，與社會(huì)全民健身的需要結(jié)合起來(lái)，以適合社會(huì)的需要。對(duì)全面提高健美操的社會(huì)實(shí)效性的重要意義進(jìn)行闡述，找出解決這些問(wèn)題的途徑，對(duì)健美操相關(guān)的促進(jìn)與維護(hù)途徑進(jìn)行探索，目的是全面提高高校健美操教學(xué)社會(huì)實(shí)效性，從而推動(dòng)高校健美操課程的改革，也促進(jìn)社會(huì)健美操運(yùn)動(dòng)的良性發(fā)展。
1. 高校健美操教學(xué)的發(fā)展情況概述
健美操實(shí)質(zhì)上是體操項(xiàng)目的延伸，以體操動(dòng)作為基礎(chǔ)，加上音樂(lè)的渲染，成為一套完成的的套路，其特點(diǎn)是，動(dòng)作舒展大方，有較強(qiáng)的節(jié)奏感，動(dòng)感十足。經(jīng)常練習(xí)健美操，可以提高人的身體健康水平，塑造良好的體形體態(tài)，對(duì)人的內(nèi)在氣質(zhì)有很突出的培養(yǎng)與促進(jìn)作用，經(jīng)常練習(xí)的人，看上去年輕有潮氣，動(dòng)作美觀，氣質(zhì)佳。
因此，健美操是高校一項(xiàng)深受廣大學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也是他們參與率最高的課程。學(xué)校發(fā)現(xiàn)健美操是學(xué)生的喜歡的項(xiàng)目，也對(duì)課程上進(jìn)行了很大改革與完善，但是還是走不出傳統(tǒng)的套路。表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)形式?jīng)]有很大的變化，這都是因?yàn)閼?yīng)該教育的原因而沒(méi)有很大的進(jìn)步，學(xué)生學(xué)習(xí)健美操還是為了畢業(yè)時(shí)能拿到一些學(xué)分。所以，老師的教學(xué)也是每學(xué)期進(jìn)行一到二套套路的傳授。在授課時(shí)，先是由老師對(duì)動(dòng)作進(jìn)行演示與講解，然后都是由學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)，直到練習(xí)熟練形成自動(dòng)化為止。這種教學(xué)方式，只是讓學(xué)生的健美操學(xué)習(xí)停留在表面上的重復(fù)練習(xí)，并沒(méi)有形成深層次探究學(xué)習(xí)，也不是自主的學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)只是機(jī)械的模仿，學(xué)習(xí)效果也不佳，只是"照貓畫(huà)虎"式的掌握，沒(méi)有任何的創(chuàng)新。我們知道，動(dòng)作都是有遺忘的，當(dāng)大學(xué)生步入社會(huì)以后，他們可能把所學(xué)的健美操都忘記了，但是，他們沒(méi)有學(xué)會(huì)如何進(jìn)行健美操的創(chuàng)編，也不會(huì)用自己的方法進(jìn)行大眾健美操的傳授。這給全民健美操套路的推廣產(chǎn)生了很大的阻礙。另外，大學(xué)生所學(xué)到的健美操都是針對(duì)有大學(xué)生這一特殊的群體，他們年輕有活力，知識(shí)水平也高，但是到了社會(huì)上以后，面對(duì)的對(duì)象是群體大眾，他們?cè)隗w質(zhì)特征與認(rèn)知水平上還是與大學(xué)生有很大的差距的，所以大學(xué)生所學(xué)的健美操很難適應(yīng)全民的要求。這種與大眾有所偏離的健美操在全民的接受能力之外，就難以成為人們?nèi)粘＝∩砘顒?dòng)的重要內(nèi)容。所以，如今的高校健美操教學(xué)難以發(fā)展的原因就是自身的社會(huì)實(shí)效性差。所以，我們要盡快研究解決這一問(wèn)題的有效辦法，使高校的健美操與大眾所需要的健美操相一致、協(xié)調(diào)發(fā)展。
2. 提高高校健美操教學(xué)社會(huì)實(shí)效性的意義
2. 1 滿(mǎn)足社會(huì)的需要促進(jìn)高校健美操的改革發(fā)展
我國(guó)實(shí)行素質(zhì)教育多年，目的就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展，使學(xué)生能在社會(huì)上能有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。特別是體育教學(xué)能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我健康的全面發(fā)展。社會(huì)的發(fā)展不僅需要高知識(shí)水平的人才，而且也需要社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)的人才，有了較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，才會(huì)在社會(huì)上順利發(fā)展，也為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。在高校的健美操教學(xué)中，我們主要的任務(wù)就是根據(jù)社會(huì)的需要，把現(xiàn)行的體育教學(xué)缺點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化，把與社會(huì)大眾之間的矛盾解決掉，細(xì)化地說(shuō)，就是把學(xué)生的那種機(jī)械模仿式的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變成自主學(xué)習(xí)新方式，在健美操學(xué)習(xí)中，會(huì)自我探究、會(huì)自我調(diào)控、會(huì)自我評(píng)價(jià)、會(huì)自我學(xué)習(xí)，只有這樣，才能有效的實(shí)現(xiàn)自我的充實(shí)與完善，使大學(xué)生自身的綜合能力得到提高，這也是未來(lái)參與社會(huì)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)健身運(yùn)動(dòng)越來(lái)越重視，更加關(guān)注適合于自身的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。而健美操運(yùn)動(dòng)是人們的首選，這也是大眾健美操在社會(huì)上具有強(qiáng)大生命力的原因，具有很大的優(yōu)勢(shì)。所以，提高高校健美操教學(xué)的社會(huì)化實(shí)效性是當(dāng)前高校健美操教學(xué)改革的主要任務(wù)。
2. 2 培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，推動(dòng)大眾健美操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展
大眾健美操的發(fā)展離不開(kāi)具有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力的人才的推廣，所以，在高校教學(xué)中，為了提高健美操的發(fā)展可能性，就要考慮到培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。
讓他們擔(dān)負(fù)起將來(lái)推廣大眾健美操的重任。大眾健身運(yùn)動(dòng)面對(duì)的是社會(huì)大眾，這一群體具有自身的特質(zhì)，競(jìng)技性較強(qiáng)的健美操對(duì)于這部分人群來(lái)說(shuō)具有很大的難度，所以，大眾健身操的動(dòng)作應(yīng)該相對(duì)簡(jiǎn)單、套路設(shè)計(jì)也不要太復(fù)雜，這樣，有利于大眾的把握、更有利于普及。
全民的健身意識(shí)在不斷加強(qiáng)，所以，健身運(yùn)動(dòng)越來(lái)越得到普及，這給全國(guó)社會(huì)體育的發(fā)展提供了大好契機(jī)。但是，如今還處于一種起始階段，為了更好地激發(fā)廣大民眾的自主參與意識(shí)，我們不僅靠大從的自覺(jué)，更需要我們借助于社會(huì)各界的力量來(lái)加以推動(dòng)，并不斷加強(qiáng)，以維持大眾的這種運(yùn)動(dòng)熱情。高校體育與社會(huì)體育具有很密切的關(guān)聯(lián)，也最具相似性，在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，全民的健身意識(shí)也在不斷加強(qiáng)，高校體育社會(huì)體育與在相互滲透，并趨于共融。所以，高校的健美操教學(xué)的社會(huì)實(shí)效性研究也越來(lái)越受到重視。
3. 提升高校健美操教學(xué)社會(huì)實(shí)效性的策略
3. 1 高校體育操教學(xué)的規(guī)劃要以全民健身運(yùn)動(dòng)發(fā)展為基礎(chǔ)
當(dāng)今，我們社會(huì)非常重視社會(huì)全民體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，全發(fā)健身也是社會(huì)一項(xiàng)重要任務(wù)。所以，為了適應(yīng)這種全新的社會(huì)發(fā)展態(tài)勢(shì)，高交的體育教學(xué)的理念要與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，還要構(gòu)建全新的體育教學(xué)體系，高校體育教學(xué)要緊緊圍繞全民健身運(yùn)動(dòng)這一核心來(lái)進(jìn)行，使高校的體育教學(xué)任務(wù)更加明確，那就是以全民健身為參照，為全發(fā)健身而服務(wù)。高校健美操教學(xué)，要與社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)相適應(yīng)，(www.ishadingyu.com)堅(jiān)持的原則是遵循素質(zhì)教育民發(fā)展，在教學(xué)理念上也是以素質(zhì)教育的核心為指導(dǎo)，目標(biāo)是提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。從而制定出可行性強(qiáng)，前瞻性高，時(shí)代性強(qiáng)的教育教學(xué)規(guī)劃，以引導(dǎo)高校健美操教學(xué)的健康發(fā)展。這既是提高高校健美操社會(huì)化實(shí)效性的有效手段，也是高校健美操的改革必經(jīng)之路。
3. 2 在高校健美操中引入大眾健美操元素
為了提升高校健美操的社會(huì)化實(shí)效性，就要對(duì)大學(xué)生健美操進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新，引入大眾化的健美操元素，從而改變大學(xué)健美操的性質(zhì)，讓大學(xué)健美操更加符合高校的發(fā)展要求，又顯示出其大眾化的元素，成為一種新的體系。這樣做有幾點(diǎn)好處，第一，社會(huì)化的大眾健美操元素的引入，讓高校的健美操與社會(huì)化的大眾健美操之間更為相似，成為一個(gè)良好的關(guān)系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了高校健美操教學(xué)之后直接為大眾健美操的普及提供了方便。
第二，高校健美操的內(nèi)容更加豐富了，使這項(xiàng)內(nèi)容更符合大學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而讓健美操更從競(jìng)技性走向娛樂(lè)性。第三，大眾健美操元素的引入，有利于大學(xué)生更為方便的認(rèn)識(shí)社會(huì)化大眾健美操，形成一種感性層面上體驗(yàn)的固化以及理性層面上認(rèn)知的定型，這對(duì)于他們參加工作以后，更方便進(jìn)行推廣大眾健美操而服務(wù)。
3. 3 給學(xué)生提供參與大眾健美操活動(dòng)的機(jī)會(huì)
大學(xué)生在校學(xué)習(xí)到知識(shí)，但也要進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，只有實(shí)踐，才能對(duì)事物有深刻的理解，才能提高對(duì)事物的認(rèn)知水平。在高校健美操教學(xué)中，為了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，提高健美操的社會(huì)實(shí)用性，就要鼓勵(lì)學(xué)生走出去，讓他們多參加一些初會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他了解人們的健美操需要求，可以把自己學(xué)習(xí)到的健美操進(jìn)行改造，走向社會(huì)，向大眾推廣，在推廣中積累經(jīng)驗(yàn)。也可以一個(gè)普通民眾的身份進(jìn)入到大從健身的行列，學(xué)習(xí)大從的健美操，豐富自己的閱歷，感悟其內(nèi)涵，理解其社會(huì)價(jià)值。這活動(dòng)的組織與參與，可以讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸社會(huì)，有機(jī)會(huì)接受到大眾化的健美操，提高自己的綜合素質(zhì)。
3. 4 改革教學(xué)評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)趨向于高校健美操向大眾健美操的方向發(fā)展
教學(xué)評(píng)價(jià)有利于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，具有導(dǎo)向1高校健美操教學(xué)，是為了讓學(xué)生能取得一個(gè)畢業(yè)的分?jǐn)?shù)，教學(xué)內(nèi)容單一并固定，教學(xué)方漢簡(jiǎn)單，是一種強(qiáng)制性的教學(xué)，學(xué)生必要學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，不學(xué)習(xí)或者學(xué)習(xí)不好就會(huì)面臨不能獲取學(xué)分。這些都成為了一種弊端，使得高校健美操與大眾健美操不能很好的銜接，也導(dǎo)致大學(xué)生在健美操學(xué)習(xí)時(shí)失去學(xué)習(xí)興趣，對(duì)他們的價(jià)值取向也產(chǎn)生了誤導(dǎo)。所以傳統(tǒng)模式下的高校健美操教學(xué)的社會(huì)實(shí)用價(jià)值不高。所以，為了維護(hù)高校健美操的社會(huì)價(jià)值不受損失，就要摒棄"唯成績(jī)論"思想的束縛，大膽對(duì)高校健美操教學(xué)進(jìn)行改革，給以正確的引導(dǎo)，引導(dǎo)教學(xué)走向大眾向，與社會(huì)接軌。
3. 5 組織開(kāi)展豐富多彩的高校健美操課外活動(dòng)，創(chuàng)造良好的氛圍
課外活動(dòng)是第二課堂教學(xué)，是對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的有效補(bǔ)充。這是一個(gè)理論到實(shí)踐的良好機(jī)會(huì)，是課堂教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容的有效延續(xù)。所以，為了讓高校健美操教學(xué)得到機(jī)會(huì)去實(shí)踐，我們可以定期或者不定期的舉行高校健美操課外活動(dòng)，這些活動(dòng)的開(kāi)展是實(shí)踐的關(guān)鍵機(jī)會(huì)。
第一，在學(xué)校組織的課外活動(dòng)其實(shí)就是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)小小的縮影，也是一個(gè)從高校課堂走向社的平臺(tái)與紐帶，有效的保證了知識(shí)鞏固的連續(xù)性，第二，課外體育活動(dòng)在高校開(kāi)展，多是一些自發(fā)的活動(dòng)，是學(xué)生社團(tuán)、組織等組織的，是出自于學(xué)生的興趣，這有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、樹(shù)立學(xué)習(xí)自信、產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望有很大的幫助作用。所以，社團(tuán)經(jīng)常性的組織一些課外健美操活動(dòng)，能有效的為促進(jìn)健美操的發(fā)展形成一個(gè)良好的氛圍。
4. 結(jié)束語(yǔ)
高校健美操的教學(xué)是為社會(huì)服務(wù)的，但是高校健美操的教學(xué)與社會(huì)的需要不相吻合讓高校健美操的實(shí)效性大大降低。所以，高校健美操的教學(xué)要以社會(huì)的發(fā)展需要為依據(jù)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式上都要進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，使教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)大眾健美操貼近，教學(xué)形式多樣化。只有這樣，才能培養(yǎng)出具有社會(huì)教育能力的大學(xué)生，讓他們走向社會(huì)，更好的為大眾健美操活動(dòng)而服務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
[1]賀改芹。 高校健美操教學(xué)中學(xué)生主體性發(fā)展的構(gòu)建策略[J]. 廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)。 2004（ 01） .
[2]李效輝，劉青松。 健美操教學(xué)中主體教學(xué)模式對(duì)提高學(xué)生創(chuàng)造能力的研究[J]. 哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)。 2003（ 02） .
[3]易淑梅，鄭吾真。 培養(yǎng)大學(xué)生健美操創(chuàng)編能力的實(shí)驗(yàn)研究[J]. 北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)。 2000（ 01） .
[4]舒健智，江錦秀。 健身舞蹈與大學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)[J]. 松遼學(xué)刊（ 自然科學(xué)版） . 2002（ 03） .
[5]肖梅梅。 略論健身舞蹈的特征及發(fā)展趨勢(shì)[J]. 黑龍江科技信息。 2004（ 07） .
[6]陳天虹，賈翔翔。 健身舞蹈在我院體育課程中設(shè)置的可行性[J]. 科技信息。 2009（ 35） .
[7]董焱。 體育健身舞蹈的研發(fā)與推廣[J]. 體育文化導(dǎo)刊。 2010（ 08）。
【提升健美操教學(xué)社會(huì)實(shí)效性的意義與方法】相關(guān)文章：
多種教學(xué)方法并用提升大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性04-26
如何有效提升課堂教學(xué)實(shí)效性 反思10-12
教學(xué)方法的意義05-01
回歸生活世界:對(duì)提升德育實(shí)效性的思考04-28
精選教學(xué)方法,提升課堂教學(xué)效率04-29
關(guān)于社會(huì)物理學(xué)的意義及其方法討論04-26
注意體育教學(xué)的實(shí)效性04-30
提升個(gè)人素養(yǎng)方法04-19
更好的提升自己的方法06-21