- 相關(guān)推薦
怎樣才能做一名稱職的小學(xué)語文教師
怎樣才能做一名稱職的小學(xué)語文教師
老師著的《優(yōu)秀小學(xué)語文教師一定要知道的7件事》讓我讀了一遍又一遍,我一會(huì)兒如站高山,一會(huì)兒似入谷底,科學(xué)的教育理念讓我熱血沸騰如遇知音,而聯(lián)系自己的實(shí)踐,雖然做了很大努力,但做得不夠深,不夠細(xì),而心神不安。
老師提出的7件事是:1、認(rèn)識(shí)語文的本質(zhì);2、學(xué)生,教學(xué)的全部意義;3、讀書,我們必須的生活;4、擁有面對文本的力量5、公開課,生命試煉的地方;6、朗讀、語言與寫作的素養(yǎng);7、修煉你的激情、思想與風(fēng)格。這7件事對小學(xué)語$2老師的綜合素質(zhì)進(jìn)行了全面概括,這對$2老師的成長有很針對性的指導(dǎo)意義,無論任何一位語$2老師如果認(rèn)認(rèn)真真地做好這7件事,是很不容易的,但只有這樣做才是一位稱職的小學(xué)語文教師。
第二件事:“學(xué)生,教學(xué)的全部意義!备]桂梅老師首先提出一個(gè)問題:“我是教語文的”,還是“我是用語文教人的”?這個(gè)問題體現(xiàn)了學(xué)生在你眼中的位置。1、我們的語文老師,把獎(jiǎng)品送給勝利者,送給表現(xiàn)突出的學(xué)生,在成人看來沒什么,但孩子畢竟不是成年人,課堂不是社會(huì)的競技場,。每一個(gè)學(xué)生都需要鼓勵(lì)和撫慰,特別是對于那些老師眼里表現(xiàn)不積極、成績不起眼的學(xué)生!拔蚁,我們我們完全可以用語文的方式表達(dá)我們的欣賞!蔽覀儽M量用客觀的“語言文字”激起每一個(gè)孩子學(xué)習(xí)和成長的熱情,激其他面對榮譽(yù)的尊重。孩子的心要小心輕放,這是我們教師為師的底線。2、為兒童的聲音把脈。語文老師要有先于思維,語言的高度敏感。傾聽兒童的聲音,同時(shí)要挺直腰桿,做兒童語言的醫(yī)生。學(xué)生發(fā)言中的問題,是語言運(yùn)用的問題,更是思維的問題。教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥同樣也應(yīng)從語言切入,延伸到思維方面。如果教師無法對學(xué)生發(fā)言的細(xì)節(jié)問題做出適當(dāng)?shù)脑u價(jià)和引導(dǎo),這實(shí)質(zhì)上是教師自身直射能量儲(chǔ)備的問題。在教學(xué)中,我們要多考慮講和不講的“黃金分割”,以此來增值我們教學(xué)的學(xué)養(yǎng)和智慧,這樣才能呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)生成的勃勃生機(jī),學(xué)生的興趣才會(huì)處于鮮活的上升狀態(tài)。
第三件事:“讀書,我們必須的生活!备]桂梅老師說得好:“讀書,然后才能有育人的底氣!1、教師整日被“正統(tǒng)”的作業(yè)、備課、各項(xiàng)工作所包圍,這一切無法回避,可我們?nèi)绻蛔x書,沒有源頭的活水不斷注入滋潤,我們很快或許現(xiàn)在就面臨黔驢技窮的窘境?梢赃@樣說,讀書就是最好的備課。2、如果說讀有志之書是光合作用,那么讀無字之書就是一種化學(xué)反應(yīng)。作為教師,我們必須跟緊文明的腳步,放眼四海,關(guān)注周圍的世界。我們向讀書學(xué)習(xí),也向讀書挑戰(zhàn),最后匯聚成個(gè)人的生活態(tài)度。3、在教學(xué)活動(dòng)中,我們更多考慮的是,如何引導(dǎo)兒童接受、喜愛、并產(chǎn)生美的閱讀體驗(yàn),讓孩子們在閱讀中,完全放松,完全投入,跟主人公一起體驗(yàn)各種情感和經(jīng)歷,經(jīng)受各種酸甜苦辣。因?yàn)樽x書,一切的文化,也有了優(yōu)秀語文教師的一點(diǎn)點(diǎn)重量,一切聲音,也有了優(yōu)秀語文教師的一點(diǎn)點(diǎn)回響。
第五件事:“公開課,生命試練的地方!$2老師說:“課堂有了學(xué)生的參與,便成了教師展現(xiàn)靈魂的場所!1、痛而后快地成長。我們的課應(yīng)該與眾不同而引以為豪。一定要爭取多上公開課,這是我們最好的“煉爐”。在教學(xué)中,我們要把每堂課當(dāng)做公開課研究,一節(jié)課,只要我們用心,把每一次當(dāng)做第一次,認(rèn)真對待學(xué)生的“意見”,將學(xué)生的資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)現(xiàn)場的智慧,一次次嘗試,一次次揣摩,我們的課必將日臻完美。2、精心成就精彩!皟删淙甑,一吟雙淚流。”從課內(nèi)到課外,再從可外到課內(nèi),在從文本到課堂,正是我們這樣不斷“打磨”,才能提升我們的專業(yè)認(rèn)識(shí)。每一次研究教材,設(shè)計(jì)教學(xué)思路,總結(jié)修改,我們都會(huì)有一些新的問題和收獲,而打扮、當(dāng)我們一次次記錄下這些,留待以后進(jìn)一步的思考、完善時(shí),我們相信這種反復(fù)的教學(xué)歷練最終將化作對人生的磨礪。
第六件事:“朗讀、語言與寫作的素養(yǎng)!$2老師說:“語$2老師必須用富有感染力的語言,引導(dǎo)學(xué)生朗誦,幫助學(xué)生建立語感,并引導(dǎo)兒童思考與書寫。”1、朗讀是美好的。只有那些能通過朗讀這個(gè)詩意的途徑充分感受并傳達(dá)母語$2老師,才有可能借助并運(yùn)用這樣的形式,把學(xué)生帶到母語溫暖的懷抱中。語文教師應(yīng)該豐富自己的情感,錘煉自己的語言,引導(dǎo)學(xué)生大聲讀書。我們和孩子一起誦詩,那是智慧的奇遇,魂魄的悸動(dòng),帶來無以言說的感動(dòng)。讀詩,讓我們和孩子口有余香。要注意,讀書不能出現(xiàn)“小和尚念經(jīng)有口無心”的局面。讀書要有梯度:感知性的讀,理解性的讀,有感情的讀。但必須有思考的主線貫穿其間!皼]有技巧”的方法指導(dǎo):用語言畫畫,用語言傾聽,用語言品嘗,用話語搭橋。2、營造一個(gè)靜靜的“場”。閱讀是教師、學(xué)生、文本之間對話的過程。教師要想盡辦法,調(diào)動(dòng)學(xué)生思維和情感的直接參與,使學(xué)生把文本與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來,進(jìn)而對文本產(chǎn)生富有個(gè)人意義的見解。引導(dǎo)學(xué)生用眼看,用心想,品味揣摩。讀不光是抑揚(yáng)頓挫的發(fā)聲,更應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)為靜思默想的體悟。羅曼·羅蘭說得好:“從來沒有人讀書,只有人在書中發(fā)現(xiàn)自己,聯(lián)想自己,檢查自己,提升自己!3、學(xué)生的語言是聽老師讀來的,也是聽老師講來的。老師的語言不僅美在聲音,更要有內(nèi)容,以及精神層面的美感!熬刻烊酥H,通古今之變,成一家只之言”應(yīng)該成為我們語文教師的終生追求。4、寫,豐厚了我們的教學(xué)深度。會(huì)不斷地啟發(fā)我們發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,把困惑變成收獲,把收獲變成反思,并進(jìn)一步延伸拓展開去,努力上升到更高的層次,去反思、重建課堂。
我把這本書捧在手里,對主要章節(jié)、段落仔細(xì)閱讀、品味,$2老師的一幕幕精彩的教學(xué)場景歷歷在目,敬佩之情油然而生。這緣于我對$2老師的遠(yuǎn)見卓識(shí)的敬重,更緣于我對語文教學(xué)的喜愛。做一個(gè)普通的語文教師容易,但做一個(gè)有思想,有風(fēng)格的語文教師要付出一輩子的積淀和不懈地探索,我愿引領(lǐng)學(xué)生在這條鋪滿鮮花和妙境橫生的迷人的大道上一路高歌、一路歡笑,走向更美麗的地方。
【怎樣才能做一名稱職的小學(xué)語文教師】相關(guān)文章:
做稱職的中考家長要點(diǎn)12-31
怎樣做一名合格的小學(xué)教師04-20
做一名幸福的教師心得09-27
做一名高尚的教師培訓(xùn)心得10-22
做一名幼兒老師的心得10-10
做一名終身學(xué)習(xí)型教師09-01
做一名幸福的教師心得精選15篇03-02
做一名幸福的教師心得(15篇)02-12
做一名有書香氣質(zhì)的教師09-29
做一名幸福的教師心得(精選20篇)12-16