《渡河少年》的教學反思

《渡河少年》這篇課文寫的是一位鄉(xiāng)村少年的一段渡河經(jīng)歷。開學第一天，他因為沒有錢遭到撐船老人的拒絕，自尊心使他在“一氣”之下只身跳入寒秋的冷水中踩水過河，而且日復(fù)一日，年復(fù)一年地游著，最終成為一名游泳健將。說明困境能夠磨練人的意志，使人走向成功的道理。這篇課文之所以寫得成功，因為它突出了人物的個性。

個性特征是一個人在思想、品質(zhì)、行為、語言、習慣等方面異于他人的特征，就是指人物的性格、思想、身份、職業(yè)、年齡、文化修養(yǎng)以及獨特的言行方式。寫人物就要突出人物的個性，形象才能鮮明、生動，使讀者如見其人，如聞其聲。寫人物，首先要寫能表現(xiàn)個性的事件，其次要通過個性化的人物語言、肖像、動作、心理來表現(xiàn)。要善于抓住體現(xiàn)性格的細節(jié)，反映人物的精神風貌。本文作者用充滿喜愛和敬佩的語言把這個少年的倔強刻畫得細致入微、活靈活現(xiàn)。課文語言傳神，故事凝練。那么如何寫好人物的個性呢？

1、寫好肖像，以形傳神。

2、寫好心理，傾訴心聲。

3、描寫語言，突出個性。

4、寫好行動，扣住細節(jié)，形神兼?zhèn)洹?/p>

5、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。

6、寫好環(huán)境，以景寫人。樺甸八小   王曉冬

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