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六年級(jí)教學(xué)反思 堅(jiān)守快樂(lè)
六年級(jí)復(fù)習(xí)的最后階段，總有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)盲目，認(rèn)為讀初中免試入學(xué)，初中老師招了生，就心神不定，上課精神不集中，懶得張口回答問(wèn)題，小動(dòng)作多；作業(yè)要么不做，要么偷工減料，作業(yè)中的錯(cuò)誤也不糾正，字跡潦草，不能腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)。
針對(duì)此現(xiàn)狀，我在上課前讓全班學(xué)生齊呼：“浮躁——成功的天敵，最有力的幫助是自己！”，來(lái)鞭策學(xué)生，積極上進(jìn)，以振作精神，保持良好的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
我還給同學(xué)們講了這樣一個(gè)故事：從前有一位國(guó)王，整日憂(yōu)郁寡歡，于是派大臣替他尋找一個(gè)快樂(lè)的人，并帶回王宮。大臣尋了好幾年，終于有一天，當(dāng)他走進(jìn)一個(gè)貧窮的村落時(shí)，聽(tīng)到有人在放聲歌唱。循著歌聲，他找到了那個(gè)正在田間犁地的農(nóng)夫。大臣問(wèn)：“你快樂(lè)嗎？”“我沒(méi)有一天不快樂(lè)！”農(nóng)夫回答。大臣喜出望外地把自己的意圖告訴農(nóng)夫，農(nóng)夫不禁大笑起來(lái)……
這個(gè)故事讓學(xué)生深受啟發(fā)，倍受鼓舞。其實(shí)，快樂(lè)不過(guò)是一個(gè)人的心態(tài)與感覺(jué)。
試想，如果農(nóng)夫不喜種田耕地，他會(huì)快樂(lè)嗎？快樂(lè)離不開(kāi)一顆熱愛(ài)之心，而貧窮的農(nóng)夫卻安然田間，放聲歌唱。我們作為學(xué)生更不能例外，如果學(xué)生不喜做作業(yè)，他會(huì)快樂(lè)嗎？而學(xué)生的本職就是用心學(xué)習(xí)，認(rèn)真做作業(yè)。我希望同學(xué)們以冷靜的心態(tài)，面對(duì)即將到來(lái)的小學(xué)畢業(yè)，面對(duì)自己的困難和壓力。你既然為學(xué)習(xí)而來(lái)，千萬(wàn)不要讓學(xué)習(xí)失去！因?yàn)槟愠怂裁炊紱](méi)有，哪怕學(xué)習(xí)沒(méi)有奇跡，你也要以?shī)^發(fā)向上的精神去搏擊，收獲一路風(fēng)景。
誰(shuí)耐得住那份學(xué)習(xí)的枯燥，誰(shuí)就會(huì)擁有學(xué)習(xí)的快樂(lè)，誰(shuí)堅(jiān)守那份學(xué)習(xí)的快樂(lè)，誰(shuí)就有望贏得學(xué)習(xí)的成功，綻放燦爛的笑容。
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