- 相關(guān)推薦
領(lǐng)導重視是抓好德育的根本
當學校德育工作面臨種種困惑的時候。人們也提出了種種的對策：有從戰(zhàn)略高度展開宏論的，也有就系列性操作進行具體闡釋的……，縱然洋洋灑灑、七嘴八舌很是熱鬧，但除了熱鬧之外，于德育工作本身究竟有多大的推動呢？學校這個大車輪子依然繞著升學率的軸心隆隆地滾向前去。這問題的關(guān)鍵在哪里呢？
千軍易得，一將難求。要真正抓好學校德育工作，那第一要務就在于使各級教育行政長官真正重視起德育工作來－－這是學校德育工作開展好壞的樞紐所在。
君不見：在學校里，甚至在整個教育界，具有“德育為首”教育思想的人從數(shù)量上講也許并不會太令人悲觀，但除非他們是領(lǐng)導者，使很難發(fā)揮出所有的能耐，有時說不定還要遭受“有毛病的頭怪沒毛病的頭”的厄運；君不見：各種刊物上講德育工作好經(jīng)驗、好方法的并不少見，但它們?nèi)粲霾坏轿沼袡?quán)力的知音，便也不過象嘰嘰的秋蟲聲一樣，非熱心研究者是聽不見的，何況推而廣之！因此，竊以為，德育工作的真正開展乃至見大成就，非以各級領(lǐng)導的高度重視為根本依托不可！
而“重視”并不能單靠自覺性來實現(xiàn)，還必須借助于行政管理的機制去制約。
比如德育工作在整個教育工作評價中的地位，以及由此派生的經(jīng)費劃撥機制，評先機制、人事任免機制、職稱評定機制等配套機制的形成與切實貫徹落實，必能對各級領(lǐng)導的管理行為產(chǎn)生積極有效的影響，從而保證“德育為首”教育思想的真正落實。否則，德育工作只能象個無家可歸的幽靈一樣到處徘徊，“不抓德育、國將不國”，也只能是無休止的感嘆�！霸诮Φ掠ぷ鲗嵤┬姓芾碇萍s機制的前提下，對各級行政干部授以必要的教育理論，尤其是德育工作理論及其操作藝術(shù)，使“硬件”和“軟件’’兩個建設(shè)互為補充，學校德育工作才會達到最佳和諧狀態(tài)。有了這種最佳和諧的管理，德育工作全面、深入、扎實而有效地開展就有了可靠的保證。
“皮之不存，毛將焉附？”在我們種下德育之樹的時候，大談樹的性質(zhì)和她的重要意義，固無不可。但明智者知道：必須先尋找栽培德育之樹的土壤——行政制約機制。否則，空談的時間久了，樹會枯死的。
德育為首與教學為主，是對立統(tǒng)一的。兩者相互依存，相輔相成，只有通過“教學為主”，才能把“德育為首”落到實處；只有堅持德育為首，教學才能有正確的方向和目標；只有同時堅持“德育為首”和“教學
[1] [2]
【領(lǐng)導重視是抓好德育的根本】相關(guān)文章：
要重視抓好安全生產(chǎn)中的小事04-26
重視研究本體，探求根本出路04-30
根本04-30
領(lǐng)導干部必須重視和善于學習05-02
德育領(lǐng)導的述職報告12-20
重視04-29
怎樣抓好安全工作06-19
嚴格自查抓好整改04-27