讓德育看得見摸得著

3年前，福建省組織了一項以基礎道德和日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育為主要內容的中小學德育改革。經過140多所中小學校的試點，如今已形成一條“注重實效、日常為主、分步實施、量化測評”的教育思路，并在全省各級各類中小學校中全面展開。

長期以來，中小學德育普遍存在著“要求過高、內容太空、方法太死、實踐太少、測評太虛”等弊端，口號式的東西多，抽象的大道理多，脫離了少年兒童的實際。

1992年底，剛出任福建省教委主任僅3個月的郭榮輝同志明確地提出了中小學德育要在實效上下功夫，在全省中小學開展了一項加強基礎文明的教育活動。

首先，省教委對不同年齡、不同家庭背景、不同社區(qū)文化環(huán)境的中小學生的道德認識、道德判斷、道德情感、道德行為等狀況，進行了一次全面調查。在調查的近3000名學生中，有60％的學生顯示出不誠實傾向；52％學生很少或從未干過家務事；25％學生很不情愿參加學校組織的勞動；26％學生受挫能力較弱；90％學生社會責任感不強等。中小學生道德狀況不容樂觀。

1993年6月，福建省教委召開專題研討會，提出了以加強基礎道德教育和日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育為突破口，分年級實施不同德育內容的要求，改變過去那種從小學到大學一個目標、一種模式、一個方法的一般化作法；按郭榮輝的話說，就是扎扎實實地教育中小學生從小事做起，從身邊做起，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，培養(yǎng)健康向上的基礎道德，最終升華到理想信念、政治覺悟上。。

為了使基礎道德教育貼近學生，更富有實效；福建省教委頒發(fā)了《福建省中小學道德教育實驗指導綱要》，確定了“自尊、自愛、誠實正直、勤勞儉樸、助人為樂、保護環(huán)境、愛國愛鄉(xiāng)”等20條德育品質綱目及其實驗操作的細則，并在全面部署的基礎上，分兩批選定140所中小學作為全省道德教育首批試點校。

與此同時，福建省教委在日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育上也進行了積極的探索。

1995年3月頒發(fā)了《關于中小學生日常行為規(guī)范若干具體要求》，從生活自理、家務勞動、生活儉樸、吃苦磨練和孝敬父母等五個方面分別對學生、家長和學校提出了針對性、操作性強的要求。如要求小學生每天應做15分鐘以上、中學生應做30分鐘以上家務勞動；上學不能帶礦泉水、易拉罐及其它零食；學生參加春、秋游及校外活動，小學中年級、高年級、初中、高中學生應分別步行3公里、5公里、 8公里、10公里以上；長輩生病時，要主動問候，端茶送藥，看電視不與長輩爭頻道等。這些要求，雖然細小，但具體明了，便于檢查測評。

為使日常行為規(guī)范訓練常抓不懈，福建省教委還堅持把這項工作作為基礎道德的具體表現(xiàn)貫穿于中小學生日常生活、學習、游玩、待人接物等各個方面，并探索了學校、家庭、社會行為規(guī)范的內涵。確定了學生進校、離校、集會等校園規(guī)范，起床、就寢、用餐等家庭規(guī)范，行路、購物、游覽等社會規(guī)范。以體現(xiàn)德育工作近一點、小一點、實一點的精神。

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