要加強對中學(xué)生進(jìn)行人生觀教育

當(dāng)代的中學(xué)生是跨世紀(jì)建設(shè)有中國特色社會主義的主力軍，他們的人生觀如何，關(guān)系到他們的本質(zhì)是否能夠得到全面提高，關(guān)系到我國社會主義大業(yè)的興衰。

因此，學(xué)校必須加強對中學(xué)生進(jìn)行人生觀教育。對中學(xué)生進(jìn)行人生觀教育應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行。

一、灌輸理論指導(dǎo)

共產(chǎn)主義思想體系中的有關(guān)基礎(chǔ)知識和基本理論，特別是馬克思主義的哲學(xué)和社會主義的理論，是學(xué)生形成共產(chǎn)主義人生觀的理論基矗而這些正如列寧所說都必須從外面灌輸給他們。因此，學(xué)校要發(fā)揮政治課在人生觀教育中的主渠道作用。政治課教師要有效地聯(lián)系學(xué)生實際，進(jìn)行人生觀基本理論教育。還可以通過主題班會、團會有計劃地組織學(xué)生學(xué)習(xí)人生觀基礎(chǔ)知識和基本理論。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生劃清無產(chǎn)階級人生觀和資產(chǎn)階級及一切剝削階級的人生觀的根本界限，為指導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀奠定正確的理論基礎(chǔ)。

二、聯(lián)系實際，引導(dǎo)疏通

對中學(xué)生進(jìn)行人生觀教育，不能光講大道理，空動的說教，必須堅持聯(lián)系實際，才能收到良好的效果。除了聯(lián)系英雄模范人物的實際進(jìn)行教育外，還要注意通過聯(lián)系現(xiàn)實生活中存在的問題，疏通障礙學(xué)生形成正確人生觀的關(guān)節(jié)。比如在新舊體制轉(zhuǎn)軌期，社會上出現(xiàn)某些消極的現(xiàn)象，不可避免地影響著中學(xué)生正確人生觀的形成。我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一名學(xué)生就是因為受社會某些腐敗現(xiàn)象的影響，而產(chǎn)生了“人不為己，天誅地滅”的錯誤看法。這名學(xué)生在座談時，還列舉了一 些腐敗現(xiàn)象的實例，論證他的看法。由此可見，在加強對中學(xué)生進(jìn)行人生觀教育過程中，必須聯(lián)系現(xiàn)實生活中的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生全面地辯證地看待社會看待人生，不能把個別的局部的問題看成是普遍的全局性的問題，引導(dǎo)學(xué)生克服片面性，疏通障礙學(xué)生形成正確人生觀的關(guān)節(jié)。從而有效地促進(jìn)學(xué)生正確人生觀的形成。

三、堅持多途徑、經(jīng)常性地開展教育

對中學(xué)生進(jìn)行人生觀教育不是一朝一夕的事，必須堅持經(jīng)常并通過多途徑開展教育。主要途徑是政治課教學(xué)、班會、團隊會和各科教學(xué)活動，學(xué)校的其它方方面面工作及各種活動也都要滲透人生觀教育，學(xué)校還要發(fā)揮教師的楷模影響作用。在進(jìn)行教育過程中，要注重針對性和實效性。各科教學(xué)要結(jié)合教材內(nèi)容，針對學(xué)生實際，堅持以傳授知識為載體，有機地滲透人生觀教育，切防生拉硬套。

比如，物理科教師，在講牛頓定律一課時，就可以在介紹科學(xué)家生平時有機地滲透人生觀教育。他前半生從承認(rèn)物質(zhì)第一性出發(fā)，發(fā)現(xiàn)了“萬有引力定律”，但是他后半生陷入了唯心主義的泥坑，花了整整25年時間研究神學(xué)，企圖證明上帝的存在，結(jié)果一事無成。其它學(xué)科教學(xué)，也都要結(jié)合教材內(nèi)容，有機地滲透人生觀教育。這樣，就能使各科教學(xué)對促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀，起著積極而有效的作用。

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