美國企業(yè)科研人員的繼續(xù)教育

美國企業(yè)，特別是高科技企業(yè)都具有較強的科研開發(fā)實力，擁有一批優(yōu)秀的科研人員，他們?yōu)槠髽I(yè)產品的更新?lián)Q代，為企業(yè)在激烈的技術競爭中立于不敗之地做出了貢獻。美國企業(yè)科研人員能夠做到這些，與他們頻繁接受各種繼續(xù)教育是分不開的。

　　美國企業(yè)科研人員繼續(xù)教育的特殊性美國企業(yè)科研人員與普通員工相比有其特殊性，主要表現(xiàn)在以下兩個方面。

　　企業(yè)科研人員知識起點高。美國企業(yè)科研人員大多數(shù)受過本科以上的教育，并且大部分是碩士或博士畢業(yè)生，這決定了給予他們繼續(xù)教育的機構必須具有一定的學術水準。

　　企業(yè)科研人員的工作本身就是一種探索學習。美國企業(yè)科研人員一般從事技術改進和產品開發(fā)研究，少數(shù)人從事基礎科學研究，他們的工作本身就是一種探索學習。因此，他們的繼續(xù)教育應該是獲得這種探索學習的前沿科學知識。他們需要快速獲得最新科學知識，將其用于自己的技術開發(fā)，獲得新產品、新技術和新工藝。

　　美國企業(yè)科研人員繼續(xù)教育的方式參加大學、院所的基礎科學研究活動。美國企業(yè)非常注重與大學、科研院所的合作。他們通常對大學的某個科研項目提供資助，讓企業(yè)科研人員與大學教師一起進行研究。通常這種研究項目是基礎研究性質。企業(yè)科研人員通過對這些項目的研究，了解科學發(fā)展的最新動向，結合本企業(yè)的實際技術需要，迅速進行應用性研究，或者企業(yè)交納一定的費用，讓企業(yè)科研人員在大學院所的實驗室進行一段時間的研究，通過與大學等實驗室的研究者交流和討論，提高自己的研究能力，開闊視野。這種方式對大學和企業(yè)都有利。企業(yè)只需交納少量費用就能提高本企業(yè)科研人員的水平，得到最新信息，大學也能獲得一定的科研經費。

　　參加大學等開設的講座、研討會和短期培訓。美國有各種以大學和企業(yè)合作為目的而設的組織，如美國國家科學基金會資建的企業(yè)--大學合作研究中心、工程研究中心，地方政府組建的大學----企業(yè)研究共同體以及大學自身設立的"工業(yè)聯(lián)合辦公室"等。企業(yè)每年只要交納一定的費用，成為這些組織的成員，就可以參加他們提供的講座、短期培訓，參加研討會，并能得到大學的學術期刊、著作以及各種軟件等。通過這種方式，企業(yè)科研人員可以與大學等保持密切聯(lián)系，不斷更新知識，跟上科學發(fā)展的步伐。

　　接受大學的遠程教育�，F(xiàn)代信息技術的發(fā)展使企業(yè)科研人員在企業(yè)內就能獲得大量信息。企業(yè)通過與大學聯(lián)網，為科研人員的繼續(xù)教育提供便利。如美國"硅谷"的大部分企業(yè)都是斯但福大學電視教育網的成員，舊金山灣區(qū)35英里以內的企業(yè)科研人員還可以接收到斯但福大學利用微波傳輸系統(tǒng)播放的課堂現(xiàn)場，斯坦福利用交互或雙向音頻返回系統(tǒng)，使企業(yè)員工在企業(yè)內就可以如同教室里的學生一樣向老師提問和參加討論。廣播區(qū)域以外的會員公司則使用斯坦福大學的講課或演講的錄像帶，聘請一位導師給員工上課。隨著網絡技術的發(fā)展，科研人員還可以從高速網上點播大學的教育課件。

　　美國企業(yè)科研人員繼續(xù)教育的特點美國企業(yè)科研人員的繼續(xù)教育是在與大學等機構的科研合作的基礎上進行的。新技術和新產品來源于基礎科學研究。在美國，高校是基礎研究的主要陣地，因此，美國大部分企業(yè)都與大學建立了某種聯(lián)系。他們或者以簽定合同的形式，或者以成為校企聯(lián)盟的會員形式建立合作關系。企業(yè)在利用高校的基礎研究的同時，也為本企業(yè)的科研人員的繼續(xù)教育提供了機會。

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