北京民辦教育調(diào)查研究報(bào)告

北京民辦學(xué)校發(fā)展迅速，已經(jīng)成為首都教育事業(yè)的一個(gè)有機(jī)組成部分，他的發(fā)展日益受到人們的關(guān)注。為了解社會(huì)有關(guān)方面對(duì)北京市民辦教育發(fā)展的基本認(rèn)識(shí)和態(tài)度，集思廣益，收集形成合理化建議，近期，我們對(duì)北京市有關(guān)方面人士就民辦教育問題進(jìn)行問卷調(diào)查。調(diào)查采用隨機(jī)抽樣的方式，回收后的問卷用spss8.0軟件包進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。現(xiàn)將統(tǒng)計(jì)結(jié)果和初步分析報(bào)告如下。

　　一、樣本分布狀況

　　本次調(diào)查發(fā)放問卷1000份，回收有效問卷974份。填表人身份分布如表1。[{1}]本次調(diào)查涉及對(duì)象以政協(xié)委員和民主黨派人士為主，也包括相當(dāng)數(shù)量的學(xué)校創(chuàng)辦者、學(xué)生、家長(zhǎng)和各類學(xué)校的干部教師，說(shuō)明本次調(diào)查采用的樣本有一定的代表性。

　　二、基本結(jié)論

　　1.對(duì)發(fā)展民辦教育的認(rèn)識(shí)與態(tài)度。對(duì)北京大力發(fā)展民辦教育總體上持支持態(tài)度，對(duì)發(fā)展民辦教育對(duì)于北京經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步持充分肯定的態(tài)度，但對(duì)發(fā)展的現(xiàn)狀不甚滿意。對(duì)發(fā)展前景持比較樂觀態(tài)度，表示出充分信心。

　　2.對(duì)投資辦學(xué)的利益回報(bào)問題。在認(rèn)同“不以營(yíng)利為目的”的前提下，普遍認(rèn)為“不以營(yíng)利為目的”與“不能營(yíng)利”不能等同，為了民辦學(xué)校能夠通過自身辦學(xué)積累，實(shí)現(xiàn)滾動(dòng)發(fā)展，面對(duì)我國(guó)現(xiàn)實(shí)的國(guó)情，應(yīng)當(dāng)考慮給投資辦學(xué)者適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)利益回報(bào)，以吸引社會(huì)力量投資辦學(xué)。

　　3.支持部分公辦學(xué)�！稗D(zhuǎn)制”。公辦教育可以有多種實(shí)現(xiàn)形式，“轉(zhuǎn)制”的方式可以多種多樣。其中，“選擇部分較好學(xué)校轉(zhuǎn)制”與“直接將基礎(chǔ)薄弱學(xué)校轉(zhuǎn)制”得到較高的認(rèn)同。同時(shí)，呼吁有關(guān)部門進(jìn)一步研究“轉(zhuǎn)制”的政策和操作辦法，深化“轉(zhuǎn)制”改革。

　　4.希望加強(qiáng)對(duì)民辦教育的領(lǐng)導(dǎo)和支持。社會(huì)各界對(duì)于市政府和教育行政部門盡快制定出臺(tái)對(duì)發(fā)展民辦教育的鼓勵(lì)扶持性政策，落實(shí)全教會(huì)精神，充分發(fā)揮北京在發(fā)展民辦教育上的優(yōu)勢(shì)，使我市民辦教育發(fā)展邁出更大的步伐。希望在理順管理機(jī)構(gòu)、完善法規(guī)政策、規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，以及民辦學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)、校舍建設(shè)、招生與收費(fèi)等方面充分考慮民辦學(xué)校的特點(diǎn)，落實(shí)鼓勵(lì)扶持政策，促進(jìn)北京民辦教育的健康發(fā)展。

　　三、社會(huì)各界對(duì)發(fā)展民辦教育的總體認(rèn)識(shí)

　�。ㄒ唬�對(duì)國(guó)家有關(guān)政策的了解情況

　　974份有效問卷中，有753人了解國(guó)家發(fā)展民辦教育事業(yè)的方針，占被調(diào)查者總數(shù)的77.3%，這一比例在各種身份的填表人中都很高。（詳細(xì)數(shù)據(jù)見表2）[{2}]

　　（二）對(duì)在不同教育階段發(fā)展民辦教育的基本態(tài)度

　　我國(guó)的教育被劃分為義務(wù)教育和非義務(wù)教育兩個(gè)階段，那么，社會(huì)各界對(duì)于在不同的教育階段發(fā)展民辦教育所持的態(tài)度如何呢？調(diào)查結(jié)果顯示，在被調(diào)查者中，對(duì)在義務(wù)教育階段發(fā)展民辦教育持十分支持和支持的共占89.8%（分別

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