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淺談多媒體和化學教學
淺談多媒體和化學教學當歷史的發(fā)展進入20世紀60年代時，世界范圍內(nèi)掀起了一個以“信息革命”為中心的技術革命浪潮，它的最主要標志之一就是計算機的廣泛應用。隨著計算機技術的迅猛發(fā)展，計算機的應用逐漸滲透到各個技術領域和整個社會的各個方面。
計算機及網(wǎng)絡是當今最先進的生產(chǎn)力的標志，是信息時代的標志，或早或晚，無論你愿意或不愿意，每一個人都終將成為信息社會中的一員，而計算機在教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）領域的引入將對傳統(tǒng)的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）思想、教學內(nèi)容、教學方法和課程體系產(chǎn)生巨大的影響，作為教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的一個分支——化學教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)），勢必也將受到前所未有的影響，把計算機技術結合在化學教學中以及應該注意的問題將是本文所要探討的內(nèi)容。
社會的發(fā)展離不開教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)），人們也更加充滿了對知識的渴求。有資料表明，知識、信息和科技對經(jīng)濟增長的貢獻率在一些發(fā)達國家已達70％－80％�！爸R已被認為是提高生產(chǎn)力和實現(xiàn)經(jīng)濟增長的驅動器”。但傳統(tǒng)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的“以教師為中心，以課堂為中心，以書本為中心”的傳統(tǒng)教學模式的種種弊端在社會創(chuàng)新的大潮下已是愈加明顯，”頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一支需要點燃的火把“。教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）需要創(chuàng)新，化學教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）更需要創(chuàng)新，化學教學需要引入新的技術——CAI(Computer
Assisted Instruction，計算機輔助教學)。
隨著科學技術的迅速發(fā)展，電腦品種越來越全，功能越來越多，而體積卻越來越小，價格越來越低。電腦已經(jīng)由某些人或公司使用的工具而成為我們每個家庭、每個人都能使用的工具，這也為在化學教學中引入CAI提供了良好的基礎。CAI的核心是計算機多媒體技術，計算機多媒體技術集聲音、圖象、圖表、文字、數(shù)據(jù)為一體，當課堂中出現(xiàn)計算機多媒體技術和教學內(nèi)容相融合的教學情景時，學生便身臨其境，受到感染和啟發(fā)，這就激發(fā)了學生學習興趣，達到了寓教于樂的目的，從而使學習變得輕松愉快。那么計算機多媒體技術在哪些方面要優(yōu)于傳統(tǒng)的化學教學呢？
1.豐富的表現(xiàn)力
在傳統(tǒng)的化學教學中始終離不開一本書、一支筆、一塊黑板的模式，更有2/3的時間都離不開對抽象、難理解的概念性問題的講解，而剩下最能吸引學生學習興趣的就只有實驗了。在平時的教學中，學生的思維活動水平常常會逐漸下降，思維處于關閉狀態(tài)，這并不是學生自身的問題而是傳統(tǒng)教學的弊端——枯燥、乏味，那么如何使學生的注意力馬上集中到課堂上，引起學生學習的興趣和動機，如何使思維始終保持活躍狀態(tài)，從而提高課堂效率呢？心理學家的研究表明：在學習中，同時使用視、聽覺，能明顯地提高記憶和學習效率。計算機多媒體技術可以提供豐富的聲音、圖象以及文字，會最大的激發(fā)學生好奇心和求知欲。同時用多媒體技術所做的多媒體課件在呈現(xiàn)客觀事物的時間順序、空間結構和運動特征的能力時比傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢更加明顯。對一些在普通條件下無法實現(xiàn)或無法用肉眼觀測得到的現(xiàn)象，可以用多媒體生動直觀地模擬出來，如在《初三化學》（分子和原子）一節(jié)中，如何更直觀、更具體
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