以讀促寫(xiě)，開(kāi)拓作文新天地

                               以讀促寫(xiě)，開(kāi)拓作文新天地

                                   ————山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)以讀促寫(xiě)的教改實(shí)驗(yàn)

                                            中國(guó)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）報(bào) 2001-05-02 王翔宇

    山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)自1999年開(kāi)始以“擴(kuò)大閱讀寫(xiě)作量，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，鑄造健全人格”為內(nèi)容的語(yǔ)文教學(xué)改革，在分析若干年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)中存在的弊端的基礎(chǔ)上，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面深入探討，走出一條大面積提高學(xué)生寫(xiě)作能力的成功之路。

擴(kuò)大閱讀量，培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣

    長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)因單純注重機(jī)械地分析課文、片面強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案等諸多弊病而一度遭到人們的非議。山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文教研組教師經(jīng)過(guò)認(rèn)真深入地論證分析，認(rèn)識(shí)到一個(gè)人語(yǔ)文素質(zhì)主要取決于其閱讀和表達(dá)能力，而當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的這兩種能力成效甚微，要提高學(xué)生的閱讀寫(xiě)作能力僅靠教材是絕對(duì)不行的，必須增大閱讀量，以讀促寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合。

    基于這樣的教改理念，1999年春季，一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的語(yǔ)文教改從高一1300多名學(xué)生中開(kāi)始了。學(xué)校語(yǔ)文組首先對(duì)語(yǔ)文課時(shí)安排做了重大調(diào)整：從每周4課時(shí)的語(yǔ)文課中拿出2節(jié)連堂課專(zhuān)門(mén)用于課外閱讀，其余2節(jié)精講課文。閱讀課以學(xué)生自讀為主，語(yǔ)文教師跟班進(jìn)行必要的指導(dǎo)，每2周閱讀后利用一節(jié)課舉辦一次讀書(shū)交流會(huì)，讓同學(xué)暢談閱讀的感受，老師也對(duì)學(xué)生讀書(shū)摘抄和寫(xiě)讀書(shū)筆記做一些指導(dǎo)，并在此基礎(chǔ)上編著了由學(xué)生撰稿的《閱讀參考》一書(shū)。

    為了讓學(xué)生吸收多元文化，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)，語(yǔ)文組還從《南方周末》、《書(shū)屋》、《隨筆》、《收獲

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