談簡(jiǎn)單應(yīng)用題教學(xué)

義務(wù)教材中十一類簡(jiǎn)單應(yīng)用題分布在一至四冊(cè)課本中，其解題方法與四測(cè)運(yùn)算意義掛釣，不外乎加、減、乘、除四種方法。但是要真正理解應(yīng)用題的類量關(guān)系及其結(jié)構(gòu)就沒(méi)那么容易了。因此在簡(jiǎn)單應(yīng)用題教學(xué)中要把每一類應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)與其數(shù)量關(guān)系分析清楚。使學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣和品質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生思維能力。我從教前、教時(shí)、教后三方面談我在泭教學(xué)簡(jiǎn)單應(yīng)用題時(shí)的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

一、在教學(xué)初級(jí)局部知識(shí)時(shí)注意滲透后續(xù)教學(xué)內(nèi)容因素，為知識(shí)之間的滲透和正遷移提供條件。

１、在教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，滲透“部分”與“總數(shù)”之間的數(shù)量關(guān)系。為學(xué)習(xí)“求總數(shù)”“求部分?jǐn)?shù)”(求剩余)應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。如：３ 認(rèn)學(xué)生在說(shuō)“３可以分成２和１”的基礎(chǔ)上說(shuō)“３可以分成兩

１ ２ 部分，一部分是１，另一部分是２，把１和２這兩部分合并起來(lái)就是３”。在數(shù)的組成教學(xué)中就滲透了"部分"、"總數(shù)"的數(shù)量關(guān)系。同時(shí)滲透線段圖的畫(huà)法，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解總數(shù)、部分的關(guān)系。

      1 2 ? 2 1 ?

① ────── ② ────── ③ ──────

      ? 3 3

通過(guò)對(duì)以上三個(gè)線段圖的分析可以滲透"求總數(shù)"、"求部分"的線段圖。

２、在看圖說(shuō)話中滲透“同樣多”、“相差”的概念，為學(xué)習(xí)“相差關(guān)系”應(yīng)用題做好早期的孕伏。如：

...... 說(shuō)話：①蘋果對(duì)香蕉，一個(gè)對(duì)一個(gè)結(jié)同果樣多。讓學(xué)生用手...... 指，熟悉“同樣多”這一概念。...... ②杯子對(duì)杯蓋，一個(gè)對(duì)一個(gè)，杯子沒(méi)有了，杯蓋還有１個(gè)，杯蓋比杯子多１個(gè)，杯蓋比較多。...... ③杯子對(duì)杯蓋，一個(gè)對(duì)一個(gè)，杯蓋還有１個(gè)，杯子...... 沒(méi)有了，杯子比杯蓋少１個(gè)，杯子比較少。通過(guò)...... 這組看圖說(shuō)話可以讓學(xué)生很早就認(rèn)識(shí)“較大數(shù)”“較小數(shù)”并能很好的找出它們。

３、增加感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生積累更多的感性知識(shí)。一、二年級(jí)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)很少，應(yīng)用題往往不知其所云，這就更加談不上理解題意了。所以在教前要給學(xué)生足夠多的感性認(rèn)識(shí)。有了教前以上三個(gè)方面的鋪墊，教時(shí)就簡(jiǎn)單多了。

二、教學(xué)新知過(guò)程中,從“舊知”到“新知”，從“感知”到“認(rèn)知”，從“順向”到“逆向”。

１、在舊的知識(shí)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

新知識(shí)只有建立已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，新知識(shí)的難度才能下降。學(xué)生學(xué)

習(xí)才不會(huì)感到困難。而舊知識(shí)只有不斷增加其內(nèi)函和外延才能使之更加豐

富。

如：新授"比多比少"應(yīng)用題時(shí)要注意復(fù)習(xí)舊知識(shí)并同新知識(shí)相結(jié)合。

在學(xué)習(xí)這類應(yīng)用題前必須讓學(xué)生正確理解和掌握“同樣多”“甲比乙多”

“乙比甲少”等概念。在前期看圖說(shuō)話滲透的基礎(chǔ)上，在上新課前對(duì)這些

知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。學(xué)生在已經(jīng)能夠找出誰(shuí)是“較大數(shù)”，誰(shuí)是“較小數(shù)”，

誰(shuí)是“相差數(shù)”的基礎(chǔ)上再學(xué)“比多比少”的應(yīng)用題就沒(méi)有什么困難了，

只要根據(jù)關(guān)鍵句、條件和問(wèn)題就可以準(zhǔn)確地分析出數(shù)量關(guān)系。"比多比少"

又是學(xué)習(xí)倍數(shù)應(yīng)用題基礎(chǔ)，他們之間關(guān)鍵是確定標(biāo)準(zhǔn)量。

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