學(xué)校工作永恒主題

編者按：

培養(yǎng)教師，尤其是培養(yǎng)青年教師成才，是學(xué)校工作永恒的主題之一。如何提高教師綜合素質(zhì)，加快青年教師成才是校長(zhǎng)們工作中的重中之重。很多校長(zhǎng)在“拿走”彼此交流到的培養(yǎng)教師經(jīng)驗(yàn)在本學(xué)校實(shí)施的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)別人的經(jīng)驗(yàn)在自己的學(xué)�！翱菸�”了。究其原因：經(jīng)驗(yàn)借鑒不能走形式主義，當(dāng)具體的成長(zhǎng)環(huán)境發(fā)生變化后，校長(zhǎng)也應(yīng)該像精心的園丁那樣，為園里的花朵準(zhǔn)備更適應(yīng)本土成長(zhǎng)的“土壤”。本期登發(fā)的兩篇文章都有關(guān)教師培養(yǎng)，但是有著不同的培養(yǎng)角度和方式，希望能給校長(zhǎng)們以借鑒。

教師素質(zhì)在多元?jiǎng)討B(tài)發(fā)展中提高

安徽省蚌埠市第三中學(xué)青年教師占全校專任教師的58%，是承擔(dān)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)重?fù)?dān)的主力軍。然而，有些教師只把所從事的職業(yè)作為一種謀生手段，敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神不足。有些則因?qū)�業(yè)知識(shí)面窄，能力單一，面對(duì)信息化社會(huì)茫然無(wú)措、滿足不了科學(xué)的綜合化趨勢(shì)對(duì)教學(xué)的要求，嚴(yán)重影響了學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

蚌埠市第三中學(xué)努力探索在示范高中加快青年教師成才的途徑和方法。要求在價(jià)值觀上，青年教師要從“職業(yè)型”轉(zhuǎn)為“事業(yè)型”；在教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）思想上，要從“灌輸型”轉(zhuǎn)為“指導(dǎo)型”；在知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)上，要從“維持型”轉(zhuǎn)為“創(chuàng)造型”，從“單一型”轉(zhuǎn)為“復(fù)合型”；在工作才能上，要從“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)為“科研型”。教師不僅僅是傳授者，而且也是學(xué)習(xí)者；不只是施教者，而且也是研究者。青年教師素質(zhì)的提高必須符合整體性原則，不能獨(dú)立地只抓其中某一方面，要從整體入手，考慮到各部分的相互制約，使之相互滲透，相互促進(jìn)。

傳、幫、帶為青年教師成長(zhǎng)鋪設(shè)臺(tái)階

在培養(yǎng)青年教師成才的過(guò)程中，可以運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)青年教師的進(jìn)取心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。工作中，給青年教師創(chuàng)造條件，提供機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谕�一崗位上，互相學(xué)習(xí)，比能力比實(shí)績(jī)，并以實(shí)績(jī)?nèi)∪�，�?duì)工作有顯著成績(jī)的破格提升，讓其擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)工作，并在經(jīng)濟(jì)上給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，使他們有成就感。

從1990年起，蚌埠市三中就開(kāi)展了“導(dǎo)師制”和“指導(dǎo)班主任”的活動(dòng)，對(duì)青年教師加大了培養(yǎng)力度。1998年，教代會(huì)又通過(guò)了“導(dǎo)師制活動(dòng)章程”，使培養(yǎng)青年教師更加規(guī)范化、制度化。章程規(guī)定，教齡5年以下的教師都要配備一至兩名思想過(guò)硬、業(yè)務(wù)出眾的中高級(jí)教師擔(dān)任其指導(dǎo)教師和指導(dǎo)班主任，進(jìn)行傳、幫、帶。全面實(shí)施《青年教師培養(yǎng)規(guī)劃》，努力使他們一年適應(yīng)工作，三年漸見(jiàn)專長(zhǎng)，五年成為骨干。

傳、幫、帶為青年教師的成長(zhǎng)鋪設(shè)了臺(tái)階，為其中的優(yōu)秀分子脫穎而出創(chuàng)造了良好的環(huán)境條件和機(jī)遇。堅(jiān)持開(kāi)展“教壇新星”評(píng)選、教學(xué)基本功競(jìng)賽、優(yōu)秀課評(píng)比、教學(xué)論文評(píng)選等活動(dòng)，與職稱評(píng)聘、晉級(jí)提拔掛鉤，有效地強(qiáng)化了青年教師的爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，促使他們?cè)趯?shí)踐中迅速成長(zhǎng)成熟。

改革課程讓教師與學(xué)生快樂(lè)交往

要使學(xué)生具有高水平的文化知識(shí)和能力，知識(shí)、能力、信念、道德是培養(yǎng)21世紀(jì)創(chuàng)新人才不可少的四要素。而要完成這個(gè)重任就要靠教師，尤其是青年教師來(lái)完成。因此，青年教師首先應(yīng)該積極接受現(xiàn)代教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）思想，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要改變教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）觀念，促進(jìn)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革。

蚌埠市三中以改革課程為突破口，壓縮了必修課時(shí)，增加了選修課和活動(dòng)課時(shí)，開(kāi)設(shè)了包含常規(guī)性、學(xué)科性、興趣性、訓(xùn)練

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