課堂教學(xué)的六個步驟

    課堂教學(xué)的方法很多，“討論法”、“實踐法”、“綱要信號法”、“導(dǎo)讀法”、“向讀法”、“串講法”、“答疑法”，認(rèn)真統(tǒng)計一下，大概不會少于一百種。

    課堂是藝術(shù)園地，這一園地應(yīng)該百花齊放，甚至千花萬花齊放。作為第一線教師就應(yīng)當(dāng)象蜜蜂一樣，在教學(xué)的百花園中，到處采集于自己有用的花粉，回來以后，釀造自己課堂的蜜。集各家教法所長，結(jié)合自己的素質(zhì)、性格特點以及學(xué)校和學(xué)生的實際，探索有自己特色的教學(xué)方法。魏書生就是在這基礎(chǔ)提出了“課堂教學(xué)的六個步驟”，即：定向、自學(xué)、討論、答疑、自測、自結(jié)

定向

即確定這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點。

自學(xué)

目標(biāo)明確，同學(xué)們可以駕駛著自己思維的汽車向目標(biāo)行駛。以《故鄉(xiāng)》為例，因?qū)W生已進行過整冊書知識歸類學(xué)習(xí)。前兩個基本點兩個學(xué)習(xí)重點，稍加回憶或復(fù)習(xí)即可重現(xiàn)，第三、四個學(xué)習(xí)重點，須自己讀書，找答案。

討論

    經(jīng)過自學(xué)，大部分難點可解決，不能解決的，自己記下來。前后左右，四個人一個討論組，研究自學(xué)過程中各自遇到的疑難。

4. 答疑

    分組討論，仍沒解決的問題，則提交全班同學(xué)。學(xué)生如果會，則由學(xué)生解答，學(xué)生不會，則由教師解答。在答疑時，可提出教學(xué)重點所列的問題，學(xué)生也可以提出自己讀書時發(fā)現(xiàn)的疑難問題。

5．自測

    即自我測驗。測驗方式不同，有時學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)重點自己出題，自己答自己出的題。有時請一名同學(xué)出題，大家答。也有時每組出一道題，其余組搶答。有時我出一組試題，或做教材后面的練習(xí)題。

6．自結(jié)

    即學(xué)生自己回憶總結(jié)這節(jié)課：學(xué)習(xí)重點是什么，學(xué)習(xí)過程有幾個主要環(huán)節(jié)，知識掌握情況如何。

     從信息論的角度看，這樣六個步驟有助于信息的處理。第一步定向，控制信息的接受范圍，自學(xué)則是主體主動接收信息的過程。討論和答疑是信息傳遞的最主要過程。第五步自測和第六步自結(jié)在整個課堂信息傳遞過程中，是一個終極部分。它的任務(wù)主要是對本課時所接收信息的及時反饋與強化。

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