- 相關推薦
“雙結(jié)合”促小學生更好識字
在多年來的教學實踐中，針對小學低年級識字教學，我采用了集中識字與分散識字相結(jié)合，識字教學與活動游戲相結(jié)合的“雙結(jié)合”教學法，收到了比較好的效果。
掌握三套識字工具。所謂“三套識字工具”是指漢語拼音，筆畫筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)和字典�；跐h字有難寫難記的特點，要正確掌握一個生字無非是從“音、形、義”入手，因此小學生必須熟練掌握這三套識字工具，為終生學習夯實根基。
集中識字與分散識字相結(jié)合。集中識字是先識字后學文、集中學分散練。分散識字是隨課文分散學集中練。多年來的教學實踐證明，集中識字有易學易混的特點，分散識字有快學快忘的特點。為此，根據(jù)生字的難易程度而采用小集中與大分散相結(jié)合的教學方法，即在學生已經(jīng)掌握三套識字工具的基礎上，大部分生字可分散在課文自學解決，而一些易混難辨字就得各個擊破，集中殲滅。
識字教學與趣味活動相結(jié)合。看圖想像延伸法。根據(jù)生字特點制作一些圖片教具，讓學生看圖聯(lián)想延伸。如學“蠶”字，圖中剪貼上蠶的幼蟲、成蟲、蛹、蛾(蝶)的美麗圖樣，在圖樣底下寫上相應的文字。教學時，啟發(fā)學生通過直觀想像得出蠶會吐絲結(jié)繭成蛹化蛾(蝶)，蠶絲可織成美麗的花布，蝶會飛上天，所以“蟲”上面是“天”。這樣由具體直觀的感性認識輕松過渡到抽象的理性認識，不但觸動了學生的多項感官，還提高了學習興趣。
結(jié)構(gòu)比較分析法。如清、晴、請這幾個形象字都有“青”(qing)的聲旁，它們所不同的形旁是：“清”是“水”旁，表示水純凈；“晴”是“日”旁，表示陽光明媚；“請”是“言”旁，表示語言動作。
象形指事會意法。如“旦”字可以釋為太陽(日)剛露出地平線(—)，表示天剛亮，引伸為“剛開始”。
謎語兒歌吟味法。如學“琴”字，可吟為：大王和小王，今天來彈“琴”。這言簡意賅的兒歌吟味，強調(diào)了“琴“的下邊是“今天”的“今”，學生再也不會錯寫成“令”了。
自制《漢字手冊》。在教學實踐中，結(jié)合以上各種識字法以某一單元為歸類復習起點，幫助學生把本單元和以前學過的生字進行歸類，編成《漢字手冊》，讓學生溫故而知新。
《中國教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）報》2003年4月24日第4版
“雙結(jié)合”促小學生更好識字
【“雙結(jié)合”促小學生更好識字】相關文章：
電商運營雙11大促總結(jié)09-23
促促詞,促促詞張籍,促促詞的意思,促促詞賞析 -詩詞大全03-13
促趲（促趲）04-29
識字寫字教學的三個結(jié)合04-30
識用結(jié)合 增強識字與生活的聯(lián)系04-30
偪促04-29
學者解讀碩士雙導師制 稱促其與社會對接04-25
單雙壁結(jié)合鋼圍堰設計與施工05-02