實施素質教育教師應具備五種意識

          實施素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）教師應具備五種意識

一、 合作意識

有人認為，教師的教學過程是個體的，其結果是集體的。

這顯然是錯誤的，教師教學的整個過程都具有合作性，表現為：（1）教師與學校領導的合作。教師所擔負的教學活動，是依據教學大綱，在學校領導管理之下進行的。校長調控教師的任課情況，監(jiān)督教師完成教學任務，給教師創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，假如校長對教師的教學活動不予支持，教學任務的完成就失去了可靠的保障。教師對校長安排的教學任務不予接受，教學工作也無從談起，只有二者密切合作，建立起一種“管理”與“服從”的合作關系，才能達到預期的目的。（2）教師之間的合作。教師與教師之間的合作，貫穿在整個教學過程中，小學教師與小學教師之間，小學與中學教師之間乃至與大學教師之間，都存在著有形與無形的合作關系，比如，小學備課教師之間只有合作，才能使學生得到全面的發(fā)展，成為一個較“完整”的人，也只有教師之間的密切合作，才能在班集體中全面實施素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）。（3）師生之間的合作。師生之間的合作是形成良好班集體的重要因素。學生可以通過教師之間的合作學會合作的理念。1997年聯合國科教文組織曾發(fā)文化《學習——財富用藏其中》提出現代教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）必須建立在四個基礎之上而形成大廈，即：學會合作，學會學習,學會生存，學會創(chuàng)新。為此，只有把合作的觀念貫穿在整個教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）過程中，才能使學校產生活力，具有凝聚力。遺憾的是，報刊上不斷的登載學生殺老師，老師打學生，師生相見于公堂，老師不是學生心目中的老師，學生也不是老師心目中的學生，師生關系十分尷尬，這就影響了師生之間的合作關系。究其原因：我們的教師與學生之間存在著一種不民主的觀念，不能與學生平等交流。蘇霍姆林斯基曾說：教師高高，學生矮小，應蹲下來與他們交流。教師與學生交流的內容很多，需要教師必須具有一種謙虛合作態(tài)度。

    二、權威意識

教師完成教學活動必須具有權威，沒有權威教學活動無法展開。為此，有些教師認為：要讓學生聽自己的就一定要讓其先怕自己,要有一種威懾力。其實這種傳統的權威，教師在學生心目中已失去了地位。實施素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）中，教師必須建立自己“獨特”的“人格權威”。 正所謂：其身正，不令則從；起身不正，雖令不行。首先，教師必須是一個熱忱、誠實、公平、寬厚、遵紀的社會中的一員，一切不道德的行為都應該遠離教師。其次，教師在教學活動中，應該有自己的個性，自己的特點，形成自己的教學風格。既是知識的化身，又是鑄造靈魂的能手。再次，教師在學校能夠處理好各種關系，化解各種矛盾，尤其是在現代社會中，能夠把握各方面的信息，引導學生獲取新的知識，在學生的心目中占有一定的位置。

三、終身教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的意識

上世紀以來全世界知識總量每七至十年翻一番。同時，“知識廢舊率”也在加快。因此，一個大學畢業(yè)生在校獲得知識，僅占一生所需知識的10％，90％的知識需

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