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漢語(yǔ)究竟怎么了 全球化浪潮中的漢語(yǔ)地位問(wèn)題
全球化已成為不可遏止的世界潮流。然而全球化絕不是世界各國(guó)可以平等共享的盛宴，而是在更為開(kāi)放的理念下，各民族、各國(guó)家之間在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等一切領(lǐng)域的全面競(jìng)爭(zhēng)。這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度甚至將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)殖民時(shí)代和冷戰(zhàn)時(shí)代。隨著信息化浪潮席卷全球，往昔的戰(zhàn)爭(zhēng)威脅已變成了似乎溫情脈脈的文化擴(kuò)張。語(yǔ)言是民族文化的載體和表現(xiàn)形式。殖民時(shí)代的西方擴(kuò)張已經(jīng)以英語(yǔ)國(guó)家作為強(qiáng)勢(shì)文化的西方主體奠定為世界的格局，信息時(shí)代的全球化造成的可能后果是以“英語(yǔ)擴(kuò)張”的方式建立起“文化帝國(guó)主義”的世界霸權(quán)。
漢語(yǔ)國(guó)際地位在不斷提升
面對(duì)英語(yǔ)擴(kuò)張強(qiáng)勢(shì)，包括西方非英語(yǔ)國(guó)家在內(nèi)的許多國(guó)家都采取了相應(yīng)的對(duì)策，在大力保護(hù)本土語(yǔ)言和文化的同時(shí)，積極推動(dòng)本國(guó)語(yǔ)言在國(guó)外的傳播，以拓展本國(guó)或本民族語(yǔ)言文化的生存空間。漢語(yǔ)作為中國(guó)各民族的通用語(yǔ)言，承載著中國(guó)數(shù)千年的優(yōu)秀文化，海內(nèi)外以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的總?cè)藬?shù)達(dá)13億之多，居各語(yǔ)種之首。漢語(yǔ)還是聯(lián)合國(guó)法定的6種工作語(yǔ)言之一。但是，由于種種原因，漢語(yǔ)在國(guó)際語(yǔ)言生活中不占優(yōu)勢(shì)，更無(wú)法與英語(yǔ)相匹敵。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)積極向海外推廣漢語(yǔ)，取得了明顯的效果。世界范圍的學(xué)漢語(yǔ)熱潮一直在升溫。目前全世界有85個(gè)國(guó)家的2100多所學(xué)校在教授中文，另有難以計(jì)數(shù)的中小學(xué)和社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)也在開(kāi)展?jié)h語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生的總數(shù)近3000萬(wàn)人。漢語(yǔ)已成為美國(guó)的第三大語(yǔ)言、澳大利亞和加拿大(魁北克省除外)的第二大語(yǔ)言。在日本有100萬(wàn)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，95%以上的大學(xué)把漢語(yǔ)作為最主要的第二外語(yǔ)。韓國(guó)開(kāi)設(shè)中文系的大學(xué)已達(dá)140余所，以各種方式學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)也有幾十萬(wàn)，來(lái)華留學(xué)的人數(shù)超過(guò)兩萬(wàn)人，為各國(guó)之冠。與國(guó)外“漢語(yǔ)熱”升溫的同時(shí)，中國(guó)吸納外國(guó)留學(xué)生的規(guī)模以每年5000人的速度遞增，僅2002年一年就吸納6萬(wàn)多人，2003年的前10年累計(jì)吸納41萬(wàn)人。這些人中有一半以上是來(lái)學(xué)漢語(yǔ)的。“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)”目前已成為國(guó)內(nèi)發(fā)展最快的學(xué)科專(zhuān)業(yè)之一。全國(guó)有300余所大學(xué)接受留學(xué)生。被稱(chēng)為“中國(guó)托�！钡挠糜跍y(cè)查外國(guó)人漢語(yǔ)程度的“漢語(yǔ)水平考試”(HSK)已被國(guó)際認(rèn)可，成為世界上影響力最大的國(guó)家級(jí)漢語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化考試。可以預(yù)計(jì)，隨著改革的深化，綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng)，中國(guó)的國(guó)際聲望和國(guó)際地位將進(jìn)一步提高，漢語(yǔ)在國(guó)際上的地位和重要性也將進(jìn)一步提升。
全社會(huì)應(yīng)重視國(guó)民漢語(yǔ)素養(yǎng)的提高
然而，與上述情況形成鮮明對(duì)照的是，漢語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，卻在國(guó)內(nèi)被人們普遍忽視。其表現(xiàn)形式頗為復(fù)雜，不能不令人產(chǎn)生極大的憂(yōu)慮。
教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）政策中有關(guān)外語(yǔ)的規(guī)定的合理性問(wèn)題。我們?cè)诮虒W(xué)、升學(xué)、晉職晉級(jí)和部分就業(yè)領(lǐng)域，長(zhǎng)期存在著輕漢語(yǔ)、重外語(yǔ)(主要為英語(yǔ))的政策規(guī)定。一些規(guī)定造成了外語(yǔ)(主要為英語(yǔ))成為邁向更高學(xué)歷、學(xué)術(shù)等層次的鐵門(mén)檻。于是，凡是旨在晉升的學(xué)習(xí)，人們不分年齡、專(zhuān)業(yè)或工種，都在拼命地攻讀外語(yǔ)。他們不必顧及漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)和考試(因?yàn)橐话悴豢?，甚而忽視了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的鉆研(專(zhuān)業(yè)考試比外語(yǔ)考試更容易通過(guò))。在大學(xué)，外語(yǔ)(英語(yǔ))有四、六級(jí)考試，漢語(yǔ)并無(wú)相應(yīng)的水平考試；英語(yǔ)拿不到四級(jí)證書(shū)不能畢業(yè)，漢語(yǔ)水平再低卻照樣拿文憑。考碩考博，外語(yǔ)不達(dá)國(guó)家規(guī)定的當(dāng)年分?jǐn)?shù)線(xiàn)，就被“一票否決”，而有關(guān)部門(mén)并無(wú)可視報(bào)考專(zhuān)業(yè)性質(zhì)不同而區(qū)別對(duì)待的規(guī)定。這種“一刀切”的要求，
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