點亮全國校本研究的典范
——江南大學(xué)教授暢談武漢外校校本研究
根據(jù)錄音報告整理題目自加
武漢外國語學(xué)校小學(xué)部，在實施新課程的研究過程中，堅持校本進修是主導(dǎo)。這個新鮮思路的出現(xiàn)引起了市內(nèi)外、省內(nèi)外教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作者的關(guān)注�！吨袊逃╳ww.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）報》專門連續(xù)四天登載了他們的校本教研活動，進行了專題的報導(dǎo)。《人民教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）》連續(xù)兩期報導(dǎo)了外語小學(xué)校本教研的研究過程。
校本研究為什么能夠引起那么多人的關(guān)注？它意義在哪里？它是什么特點？我想因時間關(guān)系、就這兩個問題，我想談一下自己的看法，大家看20分鐘。
一、校本研究制度的意義。
校本研究在每個學(xué)校樹立了自我發(fā)展、自我提升、自我塑造、自我創(chuàng)新、自我超越的理想旗幟，使學(xué)校成為一定意義上的學(xué)習(xí)型的組織，從而提煉、提升學(xué)校反思型的理念。
二、校本研究與新課程研究有什么不同？它的特點是什么？
我想講四個特點：
（一）注重讀書學(xué)習(xí)。
為什么要注重讀書學(xué)習(xí)？兩點內(nèi)容：
１、課程改革對教師最大的挑戰(zhàn)就是對教師觀念的挑戰(zhàn)，我們說走進新課程，首先就是要求老師在觀念上走進新課程，如果觀念不走進新課程，即使有新課標、新教材，但是在實施過程中也會走樣，所以遇著困惑就會走回頭路，這是一個內(nèi)容。
2、校本研究就是要搞研究、就是要有新的理論觀念支撐，要獲取新的理論怎么辦呢？只有讀書學(xué)習(xí)才能得到。這樣講，如果讓老師改變觀念，走進新課程，也要讀書學(xué)習(xí)，如果沒有讀書學(xué)習(xí)，就不能夠形成最新的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）理念，就不可能有博大的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）胸懷，反思理念。外語學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認識到這一點，所以非常注重于領(lǐng)導(dǎo)教師讀書、學(xué)習(xí)，正是讀書學(xué)習(xí)是外語學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師思想素質(zhì)提高了、反思能力強了，他們在這個基礎(chǔ)上體現(xiàn)了讀書、學(xué)習(xí)最有生命力，這是學(xué)習(xí)的書、生命的書，把學(xué)習(xí)與工作融合在一起，才是自己生活的需要，這是第一個特點。
（二）校本研究是以學(xué)校為陣地的。
這就強調(diào)了學(xué)校研究的內(nèi)容是以學(xué)校教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)過程當中存在的問題作為研究對象的，這個研究的問題、研究的內(nèi)容不是上級給的，而是自己的領(lǐng)導(dǎo)和老師給的，是在課改的進展當中，遇到迫切需要解決的問題。因此，校本研究的研究內(nèi)容是有針對性的，是解決老師教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)和領(lǐng)導(dǎo)管理過程中遇到的問題。因此，它有實效性。正因為有針對性、實效性，因此，老師就有積極性。外語學(xué)校他們校本研究的內(nèi)容都是從學(xué)校教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)問題當中篩選出來的。為了提高學(xué)生英語口語的表達能力，就把它作為研究課題來研究。這種研究開發(fā)了《英語口語天天練》，這種校本研究解決了提高學(xué)生英語口語表達能力的問題，所以說，校本研究的第二個特點就是說，教師對學(xué)校發(fā)展起到促進作用。
（三）校本研究是以教師為主體。
校本研究是以教師為主體，包含了三個層次：
１、研究不是專業(yè)人員的專例，也是我們?nèi)w老師的權(quán)利
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