因地制宜 因時求新 因人而異

    一、因地制宜，開發(fā)鄉(xiāng)土資源。

    農(nóng)村地域廣闊，地理環(huán)境、資源特點、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)各不相同。每一所農(nóng)村學(xué)校都應(yīng)從所在地區(qū)的實際出發(fā)，因地制宜地開發(fā)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）資源。

    以我市為例，位于中華蠶繭第一鎮(zhèn)的富安鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生開展了對蠶桑的研究，千年古鎮(zhèn)安豐鎮(zhèn)的學(xué)生，則開展了對家鄉(xiāng)著名特產(chǎn)——貢豆（牛腳扁）的特色、來歷、種植等的調(diào)查。同一學(xué)校不同地方的學(xué)生也可以開發(fā)不同的資源，如安豐高級中學(xué)的學(xué)生來自不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)生根據(jù)居住地的不同開展了對江蘇省文明鎮(zhèn)頭灶鎮(zhèn)的興起、中心村的建設(shè)等課題的調(diào)查。農(nóng)村學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其賴以生存的鄉(xiāng)土生活環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感以及社會責(zé)任感。

    二、因時求新，開發(fā)鮮活資源。

    我國的農(nóng)村正在發(fā)生日新月異的變化，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)村的現(xiàn)代化發(fā)展。

    我市廣山鎮(zhèn)殷莊農(nóng)場種植的無公害有機大米，不僅避免了環(huán)境污染，而且取得了很好的經(jīng)濟(jì)效益。東臺市第三中學(xué)的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下開展了《有機米與生態(tài)農(nóng)業(yè)》的課題研究，學(xué)生們實地調(diào)查，訪問專家，上網(wǎng)檢索資料，參加種植勞動，繪制生態(tài)農(nóng)業(yè)的循環(huán)圖，探討使用有機肥料對生產(chǎn)無公害有機大米、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要作用，還結(jié)合所學(xué)的生化知識實際分析生物防治害蟲等，大大增強了學(xué)生對發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)重要性的認(rèn)識。

    許河鎮(zhèn)積極發(fā)展綠色養(yǎng)殖業(yè)，所產(chǎn)的綠色食品花鳳品牌蛋走進(jìn)了人民大會堂。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生開展了《關(guān)于花鳳品牌蛋形成和保護(hù)的研究》，課題組學(xué)生電話采訪教授，走訪鎮(zhèn)獸醫(yī)站、花鳳禽業(yè)有限公司，參觀花鳳品牌雞養(yǎng)殖場，對花鳳蛋與傳統(tǒng)蛋在產(chǎn)蛋率與營養(yǎng)含量上進(jìn)行對比，還調(diào)查花鳳品牌蛋形成的過程，并對進(jìn)一步加強花鳳品牌蛋的保護(hù)提出了５條建議，為花鳳品牌蛋的進(jìn)一步推廣作出了貢獻(xiàn)。

    我市國營新曹農(nóng)場的農(nóng)業(yè)機械化水平在國內(nèi)處于領(lǐng)先水平，新曹農(nóng)場中學(xué)就組織學(xué)生開展了《關(guān)于國營新曹農(nóng)場農(nóng)業(yè)機械化現(xiàn)狀的調(diào)查》。課題組成員到機耕隊調(diào)查，觀摩新型農(nóng)機，查閱有關(guān)資料，對傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)與現(xiàn)代化示范小農(nóng)場的生產(chǎn)效率進(jìn)行對比，并對不同機組組合的模式進(jìn)行了研究。其撰寫的《股份合作制是農(nóng)業(yè)機車組合的必然趨勢》等５篇論文還對進(jìn)一步加強農(nóng)機管理提出了很多可行的建議。

    三、因人而異，開發(fā)多樣資源。

    農(nóng)村研究性學(xué)習(xí)資源的開發(fā)要面向?qū)W生的學(xué)段（年級）差異和個體差異。

    首先應(yīng)注意層次性，使不同學(xué)段的學(xué)生選擇不同的課題。在養(yǎng)雞大鎮(zhèn)許河鎮(zhèn)，小學(xué)生開展了《處理雞糞保護(hù)環(huán)境》的研究，中學(xué)生則開展了《關(guān)于花鳳品牌蛋形成和保護(hù)的研究》。另外，學(xué)生智能結(jié)構(gòu)不同，探索興趣不同，在開展研究性學(xué)習(xí)時，就必須充分尊重學(xué)生自主選擇研究內(nèi)容的要求，實現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)資源的多元開發(fā)。如弶港鎮(zhèn)是著名的漁港，那兒的中學(xué)生就根據(jù)

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