教學(xué)與教研

 

  教學(xué)與教研，猶如文學(xué)創(chuàng)作與文學(xué)批評，唇齒相依，唇亡則齒寒。教而不研，路越走越窄，必將誤人子弟；研而不教，路越走越險，縱然攀上了高峰，發(fā)現(xiàn)了無限風(fēng)光，也很可能因曲高和寡而不勝寒。為教而教，注定成為一個匠人，最多能混得三斗米；為研而研，常常會陷入名詞術(shù)語的迷魂陣，寫出的論文往往玄而又玄，也許自己也不知所言，即便因之晉升了職稱，攫取了金錢，也不心安。不要恨領(lǐng)導(dǎo)不重視，教研要能出成果，主要是靠個人潛心思索。不要怪經(jīng)費不夠，中小學(xué)教研不需幾個錢，錢多了用得又不慎的話，反而要壞事。自古都是安貧者能成事。不要怨教學(xué)任務(wù)繁重沒有時間進行教研，正因為繁重的教學(xué)任務(wù)壓得我們喘不過氣來了，所以我們才要去探索教學(xué)的捷徑，尋找解脫的不二法門。能夠“走出去”固然好，但我們首先要把自己身邊的有關(guān)書籍、材料讀遍讀懂。否則，我們走出去也只能看看熱鬧。能夠“請進來”固然好，但我們首先要把自己和周圍的同事們的成敗得失琢磨透。否則，神仙把燈舉到你的鼻尖下，你依然還覺得眼前一片漆黑----燈下黑的情況太尋常了�！半m有佳肴，弗食不知其旨也；雖有圣道，弗學(xué)不知其善。”博覽群書，對教師來說，實實在在是一個基本要求。古今中外的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）史，能使我們看清教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的沿革，掌握教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的規(guī)律，把握教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的原則，避免重復(fù)探索。教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）家的傳記，能使我們看清成功的教師們的共同點，掌握教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的方法，把握工作航向，避免重復(fù)探索。學(xué)科專業(yè)書籍，能使我們的教學(xué)教研高屋建瓴，縱橫捭闔；談笑風(fēng)生，揮灑自如；引經(jīng)據(jù)典，左右逢源。時下的報刊雜志，能使我們了解今日同仁們的思想脈搏，借他山之石攻我玉，用他人之酒杯澆我心中之塊壘。教研是需要聽課、評課的，但教研不能只停留在聽課、評課這個環(huán)節(jié)上。把教研等同于聽課、評課，是簡單化。人活著是需要吃飯的，但我們活著不能僅僅為了吃飯。教研工作也是需要吃飯才能進行的，但我們不能僅僅為了吃飯才去組織、參與教研活動。把教研活動開展到餐館酒桌上，是庸俗化。教研工作不能“等、靠、要”。快速作文的豐碩成果不是楊初春老師等來的，遼寧省東港市小學(xué)姜兆臣老師創(chuàng)立的“韻語識字法”、深圳東方英文書院劉顯國老師創(chuàng)立的“反饋教學(xué)法”都不是上級分派的任務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和上級教研員的職責(zé)只是提供參考理論。發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題依然是一線教師從事教研所應(yīng)遵循的程序。你的課上得死氣沉沉是不是問題？你在講臺上滔滔不絕，學(xué)生在課桌上鼾聲大作是不是問題？謊言重復(fù)一千遍也將變成真

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