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一個(gè)教育函數(shù)式的解讀2
一套衡水中學(xué)的教學(xué)論 讓我們?cè)賮?lái)看看衡水中學(xué)如何調(diào)x的值： 有這樣一件事發(fā)人深思：近幾年來(lái)，衡水中學(xué)每年都由全體學(xué)生投票選出幾位“最佳儀表”教師，這項(xiàng)評(píng)選的本來(lái)目的并沒有與教學(xué)相聯(lián)系，但幾年下來(lái)，評(píng)選結(jié)果總是與教師的教學(xué)效果高度相關(guān)，那些“最佳儀表”教師，往往也是教學(xué)成績(jī)最好的教師，這引起了學(xué)校的注意。于是，學(xué)校有目的地引導(dǎo)教師對(duì)教師儀表與教學(xué)之間的關(guān)系進(jìn)行了研究。 衡水中學(xué)就是這樣，長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)教學(xué)效果的相關(guān)因素及其作用進(jìn)行深入研究。他們認(rèn)為，就教師而言，影響教學(xué)效果的因素包括教師的師德、人格，教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）觀念及教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）思想、知識(shí)結(jié)構(gòu)層次等。但在諸因素中，教師的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）思想和教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）觀念是最活躍、最具影響力的因素。因此，他們一方面聯(lián)系本校的工作對(duì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)的規(guī)律及思想觀念進(jìn)行研究，另一方面，他們幾乎跑遍了全國(guó)所有的省市，請(qǐng)了數(shù)十位專家搞講座。1998年，學(xué)校引入了陜西師范大學(xué)張熊飛教授的“誘思探究教學(xué)論”，把學(xué)習(xí)這一理論列入了上至校長(zhǎng)、下至教師的考核目標(biāo)，專門制定了學(xué)習(xí)制度，定期召開學(xué)習(xí)交流會(huì)，校長(zhǎng)、教師輪番登臺(tái)搞講座、談心得，并定期組織考試，不論校長(zhǎng)還是教師考試不及格，都要重新補(bǔ)考。 對(duì)于引進(jìn)的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）理論，衡水中學(xué)絕不是照搬照抄，他們要求每一位教師在學(xué)習(xí)這些理論時(shí)，一定要“批判地學(xué)習(xí)”，學(xué)其精華，棄其糟粕，聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐，學(xué)為所用，學(xué)而能用，用而見效，幾年下來(lái)，形成了衡水中學(xué)一套自己的“理論”。 一、思想決定方法 關(guān)于教師“教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）力”的理論，前邊已進(jìn)行了敘述。除此之外，衡中認(rèn)為與教學(xué)效果相關(guān)的因素主要有：教學(xué)管理、學(xué)生的品德、教學(xué)手段(教學(xué)方法)、教師的文化知識(shí)結(jié)構(gòu)和水平、教學(xué)環(huán)境等。在以上諸因素中，教學(xué)管理、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境等又與學(xué)校及教師的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）觀念有密切關(guān)系，如他們認(rèn)為，教師教學(xué)首先應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)情境，學(xué)生置身于情境之中，“自發(fā)”地產(chǎn)生一種“心憤憤”、“口悱悱”的心理狀態(tài)，形成主動(dòng)去尋找知識(shí)的心理驅(qū)動(dòng)力。教師再適時(shí)施以巧妙點(diǎn)撥與誘導(dǎo)，學(xué)生便能夠很快地獲取新知識(shí)，這樣獲得的知識(shí)，與由教師通過講授獲取的知識(shí)相比，其教學(xué)效果大大提高。學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)就已在心里完成了新舊知識(shí)的“同化”、“順應(yīng)”過程，把新的知識(shí)溶入已有的“知識(shí)結(jié)構(gòu)體系”之中，形成了更高更完善的新的“認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系”，并主動(dòng)地為迎接新知識(shí)做好準(zhǔn)備。 衡水中學(xué)一語(yǔ)文教師在進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)思路訓(xùn)練時(shí)，是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)情境的：美國(guó)科羅拉多高原一果農(nóng)生產(chǎn)的蘋果已與經(jīng)銷商簽訂了供銷合同，但就在豐收在望之際，一場(chǎng)冰雹打得蘋果遍體鱗傷，陷入困境的果農(nóng)不得不找廣告商做廣告促銷。問，假如你是廣告商，你如何進(jìn)行廣告創(chuàng)意？請(qǐng)你為這一可憐的果農(nóng)設(shè)計(jì)廣告，并保證把果農(nóng)的蘋果以大價(jià)錢賣出去。問題一出，一石激起千層浪，所有的學(xué)生無(wú)不積極思考，參與討論，主動(dòng)發(fā)言。學(xué)生們從醫(yī)學(xué)、保健、營(yíng)養(yǎng)、環(huán)保、心理學(xué)、美學(xué)……不同角度大膽創(chuàng)意，其中有的學(xué)生與美國(guó)廣告商的創(chuàng)意如出一轍，更有一些學(xué)生的創(chuàng)意比美國(guó)廣告商的創(chuàng)意更獨(dú)特，更新穎。不難理解，在這堂訓(xùn)練課中，從不同角度進(jìn)行創(chuàng)意的學(xué)生，必把廣告知識(shí)、語(yǔ)言技巧與醫(yī)學(xué)、保健、營(yíng)養(yǎng)、環(huán)保、心理學(xué)、美學(xué)……等知識(shí)進(jìn)行重新組合，這樣必能把握廣告的真諦，進(jìn)而把握“作文”的真諦——以自己的文章抒發(fā)自己的觀點(diǎn)，去影響別人，感染別人。 衡水中學(xué)特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生了解知識(shí)的形成過程，強(qiáng)調(diào)“四基”教學(xué)，即基本知識(shí)、基本技能、基本事實(shí)、基本方法。依據(jù)這種教學(xué)思想，衡水中學(xué)理化實(shí)驗(yàn)
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