中小學(xué)需要怎樣的教育科研?
??
記者：柳局長(zhǎng)：您好!據(jù)我所知，您是教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）科研“起家”，現(xiàn) 在又主抓教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）科研，成為“管家”。對(duì)中小學(xué)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）科研，您怎么理解??
柳夕浪(以下簡(jiǎn)稱柳)：教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）科研不能簡(jiǎn)單地理解為教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）科學(xué)研究。對(duì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)） 的研究不只是采用科學(xué)的方法，還要運(yùn)用藝術(shù)認(rèn)識(shí)的方法、哲學(xué)的方法。教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)研究，可 以看作是建構(gòu)更為合理的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）意義價(jià)值與活動(dòng)方式的過程。具體地說，它有兩層意思，一是 要重問題，二是要重過程。?
教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）研究必須對(duì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）實(shí)踐中的問題作出回答，只有在教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）研究成果被成功運(yùn)用到教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)實(shí) 踐當(dāng)中去，教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）研究才能說是取得最后的成功。因?yàn)榻逃╳ww.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)本來就是所謂應(yīng)用學(xué)科，在教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)） 領(lǐng)域，真理不是一個(gè)僵化固定和一成不變可供隨時(shí)享用的東西。它要求的是研究者主動(dòng)的、 全身心的體驗(yàn)，對(duì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）活動(dòng)的意義價(jià)值、運(yùn)動(dòng)方式不斷地進(jìn)行解讀，不斷地進(jìn)行創(chuàng)造，不斷 地進(jìn)行選擇。教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）規(guī)律是一個(gè)客觀存在，我們要去觀察它去把握它，但更重要的是遵循它的 規(guī)律去行動(dòng)。如果總認(rèn)為教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的真理是客觀存在的，只是靜態(tài)地觀察、分析一下，問題并沒 有得到根本的解決。這當(dāng)然也是一種研究，但對(duì)于中小學(xué)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）研究而言，僅僅做到這一步， 是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。?
記者：如您所說，教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）研究是一個(gè)過程，是追求、建構(gòu)更為合理的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）意 義價(jià)值與活動(dòng)方式的過程，是一個(gè)有目的、有計(jì)劃和系統(tǒng)的過程。在實(shí)踐過程中怎樣理解和 把握這一過程??
柳：對(duì)這一過程作具體分析，它應(yīng)該包括緊密聯(lián)系著的三個(gè)層面：第一是 把握實(shí)然，弄清事情的真相，搞清楚“是什么”、實(shí)際情況到底怎么樣。不論研究什么，首 先要把握實(shí)然，實(shí)際存在的狀況，本來的面目。第二是澄清價(jià)值，弄清教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）應(yīng)循的方向，應(yīng) 達(dá)的目標(biāo)，就是弄清“應(yīng)該是什么”。搞教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）研究，不能迷失應(yīng)循的方向。第三就是要開發(fā) 從實(shí)然向應(yīng)然步步逼近的方案、工程、技術(shù)，也就是解決“怎么辦”的問題。第一個(gè)層面的 研究是科學(xué)研究、事實(shí)研究，它要講求一定的科學(xué)性；第二個(gè)層面的研究叫價(jià)值研究，它要追求一定的先進(jìn)性、時(shí)代性、前瞻性；第三個(gè)層面的研究叫工程研究，也可以叫技藝研究， 它要講求一定的實(shí)用性。三個(gè)層面的研究當(dāng)中，事實(shí)研究是基礎(chǔ)，價(jià)值研究是魂靈，工程研 究是關(guān)鍵。好多研究為什么不能轉(zhuǎn)化為實(shí)踐?為什么不能向更為合理的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)實(shí)踐逼近?原 因就在于沒有可供操作的方案、技術(shù)，所以工程研究是
[1] [2] [3]