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五大名校中文系教授暢談中學(xué)語(yǔ)文教育
上周，華東師大中文系教授巢宗祺在一次會(huì)議上談起了中學(xué)語(yǔ)文教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的尷尬：該校教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）專家在本市一些中學(xué)進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，主題為“你最喜歡的學(xué)科”，語(yǔ)文學(xué)科“不幸”被學(xué)生們?cè)u(píng)為倒數(shù)第二！巢宗祺對(duì)此提出疑問(wèn)：為什么最優(yōu)美、最生動(dòng)的語(yǔ)言文化課程會(huì)讓學(xué)生這樣反感？
專家理想中的中學(xué)語(yǔ)文教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）究竟是何模樣？大學(xué)需要的人才應(yīng)該具有怎樣的語(yǔ)文素質(zhì)？記者就此采訪了國(guó)內(nèi)多所頂級(jí)高校的中文系主任或骨干教師。雖然希望和現(xiàn)實(shí)總是有所偏差，專家理想可能只是“烏托邦”式的設(shè)想，但他們的聲音有著學(xué)術(shù)的力量，也有著對(duì)中學(xué)語(yǔ)文誠(chéng)懇的關(guān)注。
作為大學(xué)語(yǔ)文教師，您最喜歡什么樣的語(yǔ)文苗子？
孔慶東：很簡(jiǎn)單，有兩個(gè)基本素質(zhì)就行：首先，他要有較全面的才華；其次，他的性格必須是內(nèi)斂的，不要咄咄逼人。
兩點(diǎn)之中，我更看重后者。老子說(shuō)過(guò)，“天下皆知美之為美，斯惡矣”。我喜歡具有謙虛品質(zhì)的學(xué)生，他們才明白“學(xué)無(wú)止境”的道理，才對(duì)學(xué)術(shù)有敬畏感，才能沉下心學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
汪涌豪：看他是否有懷疑和批判精神�，F(xiàn)在有的學(xué)生從來(lái)就沒(méi)有將語(yǔ)文和“懷疑”、“批判”這些詞放在一起考慮過(guò)，這未必是他們的錯(cuò)，一些語(yǔ)文教師只會(huì)照本宣科地死板教學(xué)，將語(yǔ)文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化、公式化，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是死記硬背，他們的學(xué)習(xí)靈性都被扼殺了。
其次，他還應(yīng)該有寬闊的視野和心靈，也就是他應(yīng)該有一定的人生經(jīng)歷，不能只坐在書(shū)齋里。善于觀察世界，才不會(huì)僵硬地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
徐興無(wú)：簡(jiǎn)言之，他必須是“讀書(shū)的種子”，而不是考試的能手。“讀書(shū)”是個(gè)廣義的概念，涉及到學(xué)生做人的方法、對(duì)人文的關(guān)懷、個(gè)人的修養(yǎng)等，而不是簡(jiǎn)單地指你看過(guò)多少書(shū)，能復(fù)述出多少本小說(shuō)的故事。
陳大康：不喜歡高分低能的學(xué)生。他的基本知識(shí)要扎實(shí)，閱讀面要廣，讀書(shū)要有靈氣和自己的心得，簡(jiǎn)而言之是全面發(fā)展的學(xué)生。
順便提一下，談到全面發(fā)展，就要提起中學(xué)的文理分科制，它極大制約了學(xué)生的創(chuàng)新能力。要讓學(xué)生全面發(fā)展，首先就要取消中學(xué)階段的文理分科制，當(dāng)然，大學(xué)的教學(xué)、選拔方法也要隨之改變，如到大學(xué)的后一階段才側(cè)重學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)。
給您權(quán)力，您會(huì)怎樣選拔人才？
孔慶東：我希望高校自主招生的步伐能更大一些，甚至能夠?qū)崿F(xiàn)高校具體專業(yè)自主招生。我可能會(huì)像古人那樣給學(xué)生出題。我們現(xiàn)在的考試模式來(lái)源于西方，自己原先的很多特色卻被丟棄了。A、B、C、D可以用于考查理科能力，而語(yǔ)文能力是無(wú)法用簡(jiǎn)單的字母和數(shù)字表達(dá)的。它的美學(xué)意義、多義性無(wú)法用勾叉來(lái)判決。
我會(huì)模仿古人，出兩方面的題目，一項(xiàng)考才情、一項(xiàng)考策論———考才情如讓他們對(duì)對(duì)子、寫(xiě)詩(shī)詞；考策論如讓他們?cè)谖颐媲胺治鰧?duì)天下大事的理解，考查他們的邏輯能力、組織文字能力等。
汪涌豪：我不會(huì)給學(xué)生出面面俱到的題目，也不會(huì)給出太大的題量。而是出一些有張力的、有深度的，能夠考查其語(yǔ)文靈性的題目。例如就讓他們對(duì)對(duì)聯(lián)，或者就是簡(jiǎn)單
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