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我心目中的理想智育
今天的中國(guó),似乎從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣表現(xiàn)出對(duì)智育的高度重視:“以教學(xué)為中心”,成了各中小學(xué)最響亮的口號(hào);中考和高考的升學(xué)成績(jī),成了學(xué)校的生命線,同時(shí)也是教師的生命線;為子女的學(xué)習(xí)掏錢(qián),成了幾乎所有家長(zhǎng)哪怕是傾家蕩產(chǎn)也心甘情愿的投資;各門(mén)學(xué)科的補(bǔ)習(xí)班和家教,成了最有市場(chǎng)的產(chǎn)業(yè);各種與教材配套的參考書(shū)和練習(xí)冊(cè),成了最熱門(mén)的暢銷(xiāo)書(shū)……有人將如此激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)上升為“理論”:“考試才是硬道理!”今天的中國(guó),也似乎從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣表現(xiàn)出對(duì)智育的強(qiáng)烈不滿:由于“智育”,學(xué)校的其他教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))成了櫥窗式的擺設(shè),學(xué)生的全面發(fā)展成了一句空話;由于“智育”,學(xué)生成了一部部學(xué)習(xí)機(jī)器和考試機(jī)器,頭腦中裝了不少知識(shí)而能力卻幾乎等于零;由于“智育”,學(xué)習(xí)成了學(xué)生唯一的生活內(nèi)容,分?jǐn)?shù)成了學(xué)生唯一的榮耀或恥辱;由于“智育”,學(xué)生的身心受到嚴(yán)重?fù)p害,人格遭受扭曲,自殺甚至殺父弒母的悲劇時(shí)有發(fā)生……人們把這種畸形的智育概括為“應(yīng)試教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))”。一方面,是智育受到空前的重視,另一方面,是智育遭到猛烈的抨擊。這看似矛盾的現(xiàn)象,明白無(wú)誤地告訴我們每一個(gè)教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))者:智育改革勢(shì)在必行!由此,我呼喚著我心目中的理想智育——一,我心目中的理想智育,應(yīng)該是超越知識(shí),走向智慧,激發(fā)創(chuàng)造,健全人格,為學(xué)生將來(lái)?yè)碛薪K生幸福的精神生活打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)能力基礎(chǔ)。智育在整個(gè)教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))中無(wú)疑有著極其重要的位置。但智育的目的是什么?為數(shù)不少的教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))者認(rèn)為傳授知識(shí)是智育的全部?jī)?nèi)容,或者至少是主要目的。這種認(rèn)識(shí)顯然是片面的,而這種片面的認(rèn)識(shí),正是“唯知識(shí)論”、“唯分?jǐn)?shù)論”的畸形智育得以泛濫的原因之一。智育當(dāng)然離不開(kāi)知識(shí)傳授,但傳授知識(shí)并不是智育的真正目的。著名科學(xué)巨匠愛(ài)因斯坦在美國(guó)高等教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))300周年紀(jì)念會(huì)上,曾說(shuō)過(guò)這樣一段發(fā)人深省的話:“如果一個(gè)人忘掉了他在學(xué)校里所學(xué)到的每一樣,那么留下來(lái)的就是教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))!甭(lián)合國(guó)教科文組織出版的教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))叢書(shū)《教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》一書(shū),在談到“學(xué)會(huì)認(rèn)知”時(shí)指出:“這種學(xué)習(xí)更多的是為了掌握認(rèn)識(shí)的手段,而不是獲得經(jīng)過(guò)分類(lèi)的系統(tǒng)化知識(shí)。既可以將其視為一種人生手段,也可將其視為一種人生目的。作為手段,它應(yīng)使每個(gè)人學(xué)會(huì)了解他周?chē)氖澜纾辽偈鞘顾軌蛴凶饑?yán)地生活,能夠發(fā)展自己的專(zhuān)業(yè)能力和進(jìn)行交往。作為目的,其基礎(chǔ)是樂(lè)于理解、認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)!痹趥鹘y(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)和工業(yè)社會(huì),知識(shí)更多的是“經(jīng)驗(yàn)”,因此,那時(shí)智育的主要目的甚至唯一的目的就是傳授知識(shí),讓經(jīng)驗(yàn)一代代傳下去。但在今天這個(gè)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展更新的信息時(shí)代,學(xué)生在學(xué)校學(xué)的大多數(shù)知識(shí)今后直接被派上用場(chǎng)的可能性都很小,雖然仍有一些知識(shí)對(duì)學(xué)生的來(lái)說(shuō)是“有用”的,但從總體上說(shuō),學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要目的已經(jīng)不是學(xué)以致用,而在于學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程本身——通過(guò)學(xué)習(xí)而成為一個(gè)聰明的人,文明的人,有高尚精神生活的人。就目前中國(guó)的教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))來(lái)說(shuō),學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)最主要的目的是為了升學(xué)考試,這個(gè)目的本來(lái)無(wú)可厚非,因?yàn)樯龑W(xué)是學(xué)生得以進(jìn)一步發(fā)展的必要條件。問(wèn)題是,現(xiàn)在許多中小學(xué)的
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