享受語文 享受學習
----我的新語文教學方案 中華漢字，記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，蘊涵著中華民族獨特審美性格的精靈，沉淀著中華五千年的古老文明，蘊涵著博大而豐滿的精神元素。語文教學，應該引領學生走進其中，去解讀、去品味、去領悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉……今天，我將引領學生用生命和情感去重新詮釋語文教學的內(nèi)涵。這就是我們班的新語文教學。我之所以稱它為新語文教學，不是故作標新立異，而是在總結我過去語文教學成功和失敗因素的基礎上，加進這些年來對語文教學的重新認識與思考，以有別于我過去所走過的語文教學道路。在新課程改革理念的光照下，我所思考的新的語文教學應該是這樣的：----新的語文教學應為學生們提供一個溫馨、和諧的人文環(huán)境，傾注更多的人文關懷，激發(fā)起孩子們的情感渴望，點燃起孩子們的心靈火花，讓語文成為學生們?nèi)松砷L的心靈雞湯，追求的精神元素。----新的語文教學應用全人類文化的神韻去滋潤孩子們的心田，引領他們登堂入室，領略人類文化大廈的恢弘氣勢和神奇美麗，充分享受徜徉人類文化之中的無窮樂趣。----新的語文教學，應是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗。----新的語文教學，應讓學生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接對話，在思維和情感的強烈震撼中領會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。讓學生在瑯瑯書聲中，感受和再現(xiàn)作品的情思美感，體驗語言的節(jié)奏感、音韻感，從而熱愛祖國的語言文字。----新的語文教學，應讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣，并期待終身學習所帶來的快樂。它是一種享受。我的新語文教學，它有以下的內(nèi)容與理解：童年閱讀：積淀精神的底子想法：童年閱讀帶給學生的效益是顯而易見的，進入書本，進入閱讀，學生便走到了一個個政治家、文學家、科學家的面前，進入了一扇扇文學的窗口、文化的窗口、文明的窗口，他們與大師對話，與書本為友，與偉人交流，久而久之，人類的思想精品便積淀成了學生的精神底子。更重要的是，學生在長期的閱讀中會不斷地產(chǎn)生夢想，而閱讀是生長夢想的重要途徑。因為閱讀本身就是一種智力開發(fā)活動，就是自我教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）過程，是一種人文的情感熏陶。優(yōu)秀的兒童讀物會對學生的人生觀、世界觀產(chǎn)生極大的影。向，優(yōu)秀的兒童科普讀物能豐富學生的想像，激發(fā)學生研究自然、征服自然的濃厚興趣和強烈愿望。做法：根據(jù)學生的年齡特點組織閱讀，設立班級閱讀書庫。推薦書目：五年級(上)閱讀書目：童話類、寓言類(《安徒生童話》《伊索寓言》《中國著名童話》等)、知識類；背誦20首古詩。五年級(下)閱讀書目：科技類、散文類；背誦20首古詩。六年級(上)閱讀書目：人文類、散文類、知識類；背誦20
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