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“數(shù)”山有路“趣”為徑

時間:2023-04-30 18:53:44 教育論文 我要投稿
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“數(shù)”山有路“趣”為徑

  

 

數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué),是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具。由于數(shù)學(xué)具有較高的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性,大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥、乏味,但當(dāng)他們對數(shù)學(xué)發(fā)生興趣時就會覺得“其樂無窮”,就會積極、主動、愉快地去學(xué)習(xí)。在這方面我的體會是學(xué)海無涯“樂”作舟,“數(shù)”山有路“趣”為徑。下面,談?wù)勎以跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。

一、趣導(dǎo)——導(dǎo)入激趣

俗話說:“良好的開端是成功的一半”,而興趣是學(xué)習(xí)入門的向?qū)В羌ぐl(fā)學(xué)生求知欲,吸引學(xué)生樂學(xué)的內(nèi)在動力。

在平時的教學(xué)工作中,我經(jīng)常用“創(chuàng)造情境,設(shè)置懸念、小故事小幽默”等形式導(dǎo)入新課。例如,在教學(xué)“相遇問題”這節(jié)課時,正好有其他老師聽課。上課了,我走進(jìn)教室對同學(xué)們說:“同學(xué)們,今天有幾位老師來聽課,讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來!”教室里響起“嘩嘩”的掌聲,氣氛活躍極了。我接著說:“同學(xué)們,剛才我們用熱烈的掌聲歡迎老師,你們知道鼓掌也有學(xué)問嗎?”這一下把全班同學(xué)給問住了,他們面面相覷,不知說什么好,我抬起雙手,掌心相對兩掌距離約有肩寬,然后,雙掌緩緩相向運(yùn)動,猛烈碰擊,發(fā)出響聲!按蠹铱辞宄藛?開始手掌在兩地,然后同時相向運(yùn)動,在一定的時間里兩掌相遇了,碰撞后才發(fā)出響聲!”我邊說邊做邊板書:兩地、距離、同時、相向、相遇。“大家想知道這里頭的學(xué)問嗎?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的問題!苯又鍟n題:相遇問題。

這樣導(dǎo)課生動、形象、自然,融科學(xué)性、趣味性于一體,使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。為學(xué)習(xí)新知識做好了心理準(zhǔn)備。

二、趣學(xué)——學(xué)有興趣

教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))心理學(xué)告訴我們,在兒童的學(xué)習(xí)活動中,興趣起著定向和動力功能的雙重作用。一個兒童的注意力水平是他能否學(xué)習(xí)好和心智發(fā)展快慢的最基本條件。有了學(xué)習(xí)興趣,就能產(chǎn)生積極的情感和學(xué)習(xí)的主動性,學(xué)習(xí)效率就高;沒有學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)效率就不高。例如在教學(xué)“長方體和正方體的認(rèn)識”時,我讓學(xué)生自己觀察學(xué)具,然后向同桌說一說長方體和正方體各有幾個頂點(diǎn)、幾個面、幾條棱,二者有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這樣抓住了生與生交流,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了一個寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,給學(xué)生創(chuàng)造一個自我表現(xiàn)、自我確認(rèn)的機(jī)會,有力地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動作用,培養(yǎng)了創(chuàng)造力和自信的個性,收到了較好的效果。在課堂教學(xué)中我經(jīng)常創(chuàng)造應(yīng)用機(jī)會,引導(dǎo)動手操作,創(chuàng)設(shè)問題情境,開展競賽活動等方式,使學(xué)生學(xué)有興趣。

三、趣練——練有樂趣

1.突出練習(xí)題的趣味性。

布魯納說過:“學(xué)習(xí)的最好刺激,是對所學(xué)材料的興趣!痹O(shè)計融科學(xué)性和趣味

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