新時期學校教學管理工作的認識與思考

 

 當前，隨著教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學改革的不斷深入，中小學教學管理的內(nèi)涵和外延不斷向縱深方向發(fā)展，這既是對學校教學管理的挑戰(zhàn)，又是對教研工作的挑戰(zhàn)。因此教學管理者強化人本意識、科研意識、創(chuàng)新意識是新時期做好教學管理工作的重點。一、強化人本意識，實現(xiàn)教學管理工作的民主化在現(xiàn)代學校管理中，最重要的管理理念就是“以人為本”�！耙匀藶楸尽本褪菆猿秩说淖匀粚傩�、社會屬性、精神屬性的辯證統(tǒng)一，這是學校領(lǐng)導從事學校管理工作時，應當樹立的一種教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）管理哲學。在學校管理的所有要素中，教師管理是第一要素，因此，學校管理應該“教師第一”，在“以人為本”中樹立“以教師為本”的管理思想。作為管理工作者，是學校管理者隊伍中的重要角色，理應具有而且必須強化這種意識，來實現(xiàn)教學管理的民主化。教學管理實現(xiàn)“教師為本”的思想，其實質(zhì)就是要重視教師的參與意識和創(chuàng)造意識，使教師的才能得到充分發(fā)揮，人性得到最完善的發(fā)展。為教師創(chuàng)設(shè)和諧的心理時空，將是實現(xiàn)教學管理民主化的重要標志。（一）學會換位思考。傳統(tǒng)的教學管理模式，考慮學校領(lǐng)導意圖多，注重教學任務(wù)分配多，重視教學活動開展多，卻很少考慮教師究竟在怎樣的心態(tài)下接受任務(wù)，他們是否感受到完成任務(wù)的壓力與快樂等。如果我們在布置或檢查工作時作一番換位思考，就會避免許多粗暴生硬的操作方式，就會使教師樂意接受任務(wù)，并愉快地去完成各項工作任務(wù)。（二）學會尊重與信任�！笆繛橹�己者死”，這句話充分強調(diào)了人們彼此尊重、相互信任的心理力量是何其強大。由此對教師的尊重與信任是調(diào)動教師積極性的重要因素。在學校中，教師只是分工的不同，每個人在人格上是平等的，所以我們要努力營造一個尊重人的

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