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論重點中學高一學生的心理障礙及疏導策略
一、 高一學生的心理現狀剖析
我國中小學心理問題日益嚴重，這是推動心理健康教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）工作開展的最根本的原因。許多調查結果和資料顯示，中小學生心理健康狀況令人擔憂。上海市對小學到高二年級的學生進行心理檢查，發(fā)現27%的學生有心理偏異，有厭學、早戀、吸煙、出走等不良行為反應；存在著沖動、嫉妒、焦慮、憂郁四種不良情緒；不少學生在性格上表現為自卑、嬌弱、攻擊、任性等。廣州（1994年）穗港澳青少年研究所對廣州市四個區(qū)1000多名中學生的調查表明：53.2%的中學生有心理危機。調查還表明，各年級學生的主要心理問題表現有所差別。其中，高中一年級是高中階段的第一年，高一學生從各個學校來到新的學校學習，新的學習環(huán)境、新的學習內容等因素對高一學生的思想帶來很大的沖擊，俗語說:"萬事開頭難"，"好的開始是成功的一半"，可以說高一年級是中學生學習和生活的又一個轉折階段，所以，重視高一學生心理健康教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網），及時發(fā)現問題、及時調節(jié)、及時疏導甚為必要。筆者據某重點中學心理咨詢室對高一學生進行的心理測試結果進行統(tǒng)計發(fā)現:在適應型還是焦慮型這一項測試中，全級被測試人數為322人，屬于適應型只有59人，占18.3%，屬于焦慮型有62人，占19.3%，介于適應型和焦慮型之間為201人，占62.4%，其中，有個別班的情況更突出，A班參加測試54人， 屬于焦慮型有15人，占27.8%，屬于適應型只有6人，占11.1%;B班參加測試53人，屬于焦慮型有17人，占32.1%，屬于適應型只有4人，僅占7.5%。事實上，開學初，A班就有一位女學生忽然在課室內暈倒，口吐白沫，手腳抽筋，后經了解才知是該學生來到新環(huán)境后不適應，晚上睡不好，精神過于緊張誘發(fā)舊病所致。而在高一第一學期中段考后， B班有一位男同學故意拿走了同桌的書和文具，班主任耐心教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網），他承認是因為嫉妒同桌中段考試成績比他好所致�？赡苡腥苏J為心理障礙僅僅是部分差生的事，這種說法是片面的，其實優(yōu)生也存在著這種危機，并且也常出現心理障礙，只是類型不同、表現形式不同或程度不同而已。一旦優(yōu)生出現較嚴重的心理障礙，那么將更復雜、更難排除，對其自身和社會的不良影響也更大�！督】祱蟆吩鴪蟮酪粋�十七歲的名叫李小龍的學生，好學上進，小學、初中多次被評為三好學生，可是由于倔強、孤僻、好斗等心理缺陷，上高中后，因接連受到幾次強烈的精神刺激，突然從沉悶中爆發(fā)出一陣狂笑，被送進了精神病院�？梢�，優(yōu)生也是存在著出現心理障礙的危機的。尤其是重點中學高一新生從小學到初中一直是班里的佼佼者，進入高中后大部分學生的自我估計偏高，學習競爭較劇烈，家長期望值過高這些因素影響，更加劇了他們的心理沖突。因此，重視重點中學高一學生的心理問題，在學生中進行規(guī)范、系統(tǒng)并符合他們實際的心理輔導，實在是一件具有重要現實意義的事情。
二、 高一學生心理障礙的表現
有人根據國內外學者所界定的心理健康標準出發(fā)，結合我國中學生的實際，提出中學生的心理健康特征為:(1)心理特點與年齡相符。(2)能正確認識自己、悅納自己。(3)樂于學習。(4)善與人相處。(5)善于自我調節(jié)。(6)情緒愉快而穩(wěn)定。一般來說，心理健康的學生能客觀地對待現實，有穩(wěn)定的樂觀的情緒，能夠正確對待成功和挫折，樂于學習，并能夠在學習中充分發(fā)揮自己的智慧和能力，爭取獲得更大成績。個案:小許高一入學成績排在班的第49名，但她入學后，并沒有灰心，而是熱情關心班集體工作，
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