略論蔡元培的大學制度思想

　　【內(nèi)容提要】蔡元培的大學制度思想，具有值得深入研究的學術(shù)價值。當前我國高等教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）正面臨著前所未有的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)，對大學制度建設(shè)無疑提出了嚴峻的考驗。因此，重溫蔡元培的大學制度思想，有著重要的現(xiàn)實意義。

【摘  要  題】高教史研究

【關(guān)  鍵  詞】蔡元培/大學/思想……

　　目前，我國的高等教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）事業(yè)正面臨歷史上少有的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。如何從大學制度建設(shè)上把握和應對是關(guān)系到我國高等教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）事業(yè)能否順利發(fā)展的關(guān)鍵。在這種情況下，回顧我國大學制度建設(shè)的歷史經(jīng)驗和教訓，特別是重溫蔡元培等著名教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）家的大學制度建設(shè)思想，具有重要的理論價值和現(xiàn)實意義。

　　1916年12月26日，北京政府教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）部奉大總統(tǒng)令正式任命蔡元培為北京大學校長。蔡元培就任北京大學校長以后，參照近代西方大學制度，根據(jù)自己的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）理念，對北京大學進行了一系列的改革。正如加拿大學者許美德所說：“直到1917年蔡元培再次從歐洲回國以后，大學自治權(quán)和學術(shù)自由的思想才開始在北京大學和大學院里初露端倪。由于早期曾跟隨馬相伯學習拉丁文和歐洲哲學，再加上后來兩次在德國和法國的長期考察，這就使得蔡元培的思想深受歐洲文化的影響。按照他的想法，中國的現(xiàn)代大學應該以德國式的自治權(quán)和學術(shù)自由作為其組建的根本基礎(chǔ)。蔡元培‘教授治�！�的思想在他1912年草擬的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）法令中就充分反映了出來。他就任北京大學校長以后，開始按照其教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）思想對北大進行改革�！保ㄗⅲ涸S美德著.許潔英主譯.中國大學(1895-1995)——一個文化沖突的世紀.教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）科學出版社.2000.68.）這些改革措施從實質(zhì)上實現(xiàn)了北京大學的近代化，而且對中國近代大學制度的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。

　　　　一、轉(zhuǎn)變學校性質(zhì)：從官僚養(yǎng)成所到研究高深學問之所

　　針對當時北京大學的教師不研究學問、學生為做官而學習的現(xiàn)狀，蔡元培首先提出了大學是研究高深學問的機構(gòu)的主張。1917年1月9日，蔡元培在就任北京入學校長的演說中指出：“大學者，研究高深學問者也�！保ㄗⅲ褐袊�蔡元培研究會編.蔡元培全集（第3卷）.浙江教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）出版社.1997.8.）1918年9月20日，他在北京大學開學式的演說中說：“大學為純粹研究學問之機關(guān)，不可視為養(yǎng)成資格之所，亦不可視為販賣知識之所。”（注：中國蔡元培研究會編.蔡元培全集（第3卷）.浙江教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）出版社.1997.382.）為了從根本上轉(zhuǎn)變學校的性質(zhì)和學生觀念，使學生有研究學問的興趣，使學校真正成為研究學問的地方，他在以下四個方面進行了全面的整頓：

　　第一，轉(zhuǎn)變學生的思想觀念。民國初期的北京大學，是一所封建思想和官僚習氣都十分濃厚的學校，學生多為升官發(fā)財而求學，對研究學問沒有絲毫興趣。1917年1月9日，蔡元培在就任北京大學校長的演說中指出：“求學于此者，皆有做官發(fā)財思想，故畢業(yè)預科者，多入法科，入文科者甚少，入理科者尤少，蓋以法科為干祿之終南捷徑也�！痹谏�官發(fā)財思想的支配下，學生“平時放蕩冶游，考試則熟讀講義，不問學問之有無，惟爭分數(shù)之多寡”。考試結(jié)束后，學生則將“書籍束之高閣，毫不過問，敷衍三四年，潦草塞責”。對于教員，則“不問其學問之淺深，悱問其官階之大小。官階大者，特別歡迎，蓋為將來畢業(yè)有人提攜也”。（注：中國蔡元培研究會編.蔡元培全集（第3卷）.浙江教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）出版社.1997.8.）一些教員雖時時請假，年年發(fā)舊講義，“而學生特別

[1] [2] [3] [4] [5] 

【略論蔡元培的大學制度思想】相關(guān)文章：

蔡元培的高等教盲管理思想對當代大學的影響04-29

論蔡元培先生的扶植社團思想04-28

《周易》民本思想略論04-30

略論巴特的美學思想04-30

略論孟子的經(jīng)濟思想05-02

孔子的信德思想略論04-30

略論老子以民為本的思想05-02

略論宋代的災害預防思想05-02

略論經(jīng)濟與倫理張力的思想04-27

孫犁美學思想略論04-27