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教是為了不教 學(xué)是為了創(chuàng)造
創(chuàng)造能力是人的最高能力,創(chuàng)造性素質(zhì)是人的最重要的素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,是擺在教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))工作者面前越來越緊迫 的任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性素質(zhì)的途徑很多,課堂教學(xué)是最基本的途徑。在課堂教學(xué)中實施創(chuàng)造性教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)),教師是關(guān)鍵,教材是媒介,教法是核心,活動是手段,氛圍是條件。具體地說,就是樹立一個思想,堅持兩個原則,抓好四個方面。
一、樹立相信學(xué)生的思想
相信學(xué)生,就是相信在他們身上蘊藏著巨大的創(chuàng)造潛力。相信每一個學(xué)生都有創(chuàng)造能力,老師就要像地質(zhì)勘探隊員一樣,細(xì)心勘探,發(fā)現(xiàn)深處的寶藏,把它們開發(fā)、挖掘出來。
有了相信學(xué)生的思想,就會真正尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,保證學(xué)生有充分的自學(xué)的時間,思考的時間,合作學(xué)習(xí)的時間,交流討論的時間,動手操作的時間。
二、堅持兩個原則
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力,要堅持兩個原則。第一是師生平等的原則,第二是尊重個性的原則。
1.師生平等的原則
教師要樹立正確的師生觀,在教學(xué)中,熱愛、尊重學(xué)生,平等地對待學(xué)生。師生之間相互尊重、相互欣賞、相互認(rèn)可、相互補充,在課堂上創(chuàng)造出寬松和諧的教學(xué)氣氛,在交融中進行創(chuàng)造性的教與學(xué)的活動,才是真正高水平的教學(xué)境界。
2.尊重個性的原則
尊重個性,在教學(xué)中主要是尊重學(xué)生敢于發(fā)表不同意見的創(chuàng)新精神。一個問題可以有多種答案;一道數(shù)學(xué)題可以有多種解法;一個知識的掌握,可以有多種學(xué)習(xí)方法。因此,我在課堂教學(xué)中實行3個鼓勵:鼓勵學(xué)生暢所欲言,各抒己見;鼓勵學(xué)生相互爭辯;鼓勵學(xué)生有創(chuàng)造性的見解。
三、處理好三個關(guān)系
1.處理好教與學(xué)的關(guān)系
課前,教師要弄懂一切。課上,教師要懂裝不懂,把問題、困惑擺在學(xué)生面前,“激”他們出學(xué)法,出思路,出智慧。教師要為學(xué)讓時空,把盡量多的時間、空間留給學(xué)生;為學(xué)生讓舞臺,把盡量多的表現(xiàn)機會留給學(xué)生。
2.處理好學(xué)與練的關(guān)系
知識要靠一定的練習(xí)轉(zhuǎn)化為能力。練什么,怎么練呢?既要講究練的質(zhì)量,又要講究練的策略:精練、巧練、活練,以一當(dāng)十的練。不搞題海戰(zhàn)術(shù),不搞重復(fù)練習(xí),不靠家長幫練。
3.處理好學(xué)與評的關(guān)系
學(xué)生學(xué)的情況,經(jīng)常要得到來自教師的評價。教師要巧妙地運用評價,促進學(xué)生的發(fā)展。
四、抓好四個方面
在開展創(chuàng)造性教學(xué)活動中,抓好4個方面的工作至關(guān)重要。
(一)巧用教材.啟迪創(chuàng)造智慧
語文學(xué)科包含了豐富的創(chuàng)造性因素,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識和能力的肥沃土壤。語文教材集中反映了人類優(yōu)秀的科學(xué)文化成果,蘊含著無窮的智慧資源,具有很強的開發(fā)智力的作用。
比如,課文中斗智的故事《晏子使楚》講晏子與楚王斗智,晏子在受到楚王侮辱時,運用假言推理、演繹推理、類比推理,回?fù)袅顺醯奈耆,維護了國家尊嚴(yán),表現(xiàn)出了過人的才智,這些講述都賦予了學(xué)生智的啟迪。
(二)巧于施教,培養(yǎng)創(chuàng)造能力
要讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué),教師就要創(chuàng)造
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