破繭化蝶或困死繭中

　　在國(guó)外，針對(duì)生源問(wèn)題，有學(xué)者提出了一種“拱道理論”，認(rèn)為學(xué)校就像一條拱道，學(xué)生就是里面的行人，他們從這頭進(jìn)去，再?gòu)哪穷^出來(lái)，進(jìn)去時(shí)素質(zhì)好的，出來(lái)時(shí)素質(zhì)也是好的，反之也一樣。因此，決定教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）最終結(jié)果的最重要因素是學(xué)生的素質(zhì)。這種理論其實(shí)就是人們常說(shuō)的“生源決定論”。假如這種理論成立，那么，一所學(xué)校能否成為好學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校的關(guān)鍵因素，首先就是看它是否擁有好的、優(yōu)質(zhì)的生源。

　　在十二中采訪時(shí)，記者遇到的絕大多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師都認(rèn)可這種理論，許多家長(zhǎng)對(duì)此也表示認(rèn)同——雖然他們并不認(rèn)為自己的孩子在智商和情商上，比別的、傳統(tǒng)意義上的“好學(xué)生”差；他們覺(jué)得，自己的孩子之所以沒(méi)能進(jìn)入優(yōu)質(zhì)高中學(xué)習(xí)，主要是因?yàn)楹⒆記](méi)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。于是，在這里，“習(xí)慣決定命運(yùn)”和“知識(shí)改變命運(yùn)”兩種觀念唱起了“對(duì)臺(tái)戲”。

　　祁宏偉是十二中的校長(zhǎng)，此前，他曾是焦作市教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）局語(yǔ)文教研室的教研員，后來(lái)到十二中任副校長(zhǎng)，1999年升任校長(zhǎng)至今。他是一位有著自己的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）理想并努力以求其實(shí)現(xiàn)的人。事實(shí)上，記者和他的相識(shí)，就是從向他約一篇談?wù)撘浴皩?shí)施素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）靠什么”為主題的文章開(kāi)始的。對(duì)“拱道理論”，他同樣表示贊同，不僅如此，他還亮出了自己的“青菜非魚(yú)觀”——

　　“我覺(jué)得，一所好學(xué)校，必須要有正確的辦學(xué)理念，必須以人為本，著眼于學(xué)生不同程度地發(fā)展，促使學(xué)生不同層次地成長(zhǎng)。給你一把青菜，你能把它燒制成一條美味可口的魚(yú)嗎？不能。反過(guò)來(lái)想想，你干嘛一定要把青菜燒制成魚(yú)呢？把青菜做出豐富多彩的花樣來(lái)，不是更好嗎？如果把青菜做成了魚(yú)——事實(shí)上這是不可能的——那么，結(jié)果肯定是青菜不像青菜，魚(yú)不像魚(yú)，最終既沒(méi)吃到想吃的魚(yú)，也浪費(fèi)了本來(lái)還可下飯的青菜。對(duì)‘魚(yú)’的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）和對(duì)‘青菜’的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）自然也是一樣的�！�

　　記者：十二中的學(xué)生是“魚(yú)”還是“青菜”？

　　祁宏偉：有“魚(yú)”也有“青菜”，大部分是“青菜”。

　　記者：對(duì)“魚(yú)”怎么教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）？

　　祁宏偉：以升學(xué)為主。

　　記者：“青菜”呢？

　　祁宏偉：培養(yǎng)合格公民。

　　從記者和祁宏偉的這段對(duì)話中，讀者不難感覺(jué)到，傳統(tǒng)意義上的“沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師”的觀念，在這里受到了質(zhì)疑。他向記者明確表示：“這種觀念是對(duì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）功能的夸張。孔子說(shuō)，朽木不可雕，是很有道理的�，F(xiàn)在的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），不恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)，陷入了迷信知識(shí)而忽視對(duì)人的培養(yǎng)的‘狂熱’中，因此，應(yīng)該更進(jìn)一步地反思和探討教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的方向與目標(biāo)�！�

　　然而，祁宏偉的觀點(diǎn)并沒(méi)得到社會(huì)各界的廣泛認(rèn)同，即便在十二中，他的觀點(diǎn)也不是說(shuō)人人都甘心情愿地接受。一種遠(yuǎn)比他的影響更為強(qiáng)大的力量征服了絕大多數(shù)信仰“只要功夫深，鐵杵磨成針”的人的心。

　　在這些人看來(lái)，如果方法得當(dāng)，“青菜”是可以做成“魚(yú)”的，否則，只能說(shuō)明你“做菜”的功夫不夠高明。在現(xiàn)實(shí)生活中，是否把“青菜”做成了“魚(yú)”，其檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，那就是高考升學(xué)率和升學(xué)質(zhì)量。隨之而來(lái)的，就是對(duì)一個(gè)學(xué)校是不是優(yōu)質(zhì)學(xué)校，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)是不是高明領(lǐng)導(dǎo)，一個(gè)教師是不是知名教師，一個(gè)學(xué)生是不是優(yōu)秀學(xué)生，一個(gè)家長(zhǎng)是不是成功家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。

　　鑒

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