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現(xiàn)代課程觀與我國(guó)當(dāng)前課程改革
——為教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))部基礎(chǔ)教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))新課程國(guó)家一級(jí)培訓(xùn)而作
華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所 張華
一、課程的涵義
在教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))領(lǐng)域中,課程是涵義最復(fù)雜、人們對(duì)其認(rèn)識(shí)存在最多歧義的概念之一。但要研究課程理論、理解課程實(shí)踐,必須對(duì)課程概念的涵義有基本認(rèn)識(shí)。
(一)課程概念的詞源學(xué)分析。
在中國(guó),課程一詞最早出現(xiàn)于唐朝。唐朝孔潁達(dá)在《五經(jīng)正義》里為《詩經(jīng)·小雅·巧言》中“奕奕寢廟,君子作之”一句注疏:“維護(hù)課程,必君子監(jiān)之,乃依法制!睋(jù)考這是課程一詞在漢語文獻(xiàn)中的最早顯露!对娊(jīng)》里的“奕奕寢廟,君子作之”,直解為“好大的殿堂,由君子主持建成”,這里“奕奕”形容“宏偉”狀;“寢廟”指殿堂、廟宇,喻偉大的事業(yè);“君子”乃指有德者,全句的喻義為:“偉大的事業(yè),乃有德者維持”?诐}達(dá)用“課程”一詞指“寢廟”及其喻義“偉業(yè)”,既指“偉業(yè)”,其涵義必然十分廣泛,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)校教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))的范圍。宋朝朱熹在《朱子全書·論學(xué)》中頻頻提及“課程”,如:“寬著期限,緊著課程”“小立課程,大作功夫”等。朱熹的“課程”主要指功課及其進(jìn)程,這與今天日常語言中“課程”的意義已極為相近。
在西方,英國(guó)著名哲學(xué)家、教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))家斯賓塞(H.Spencer)在1859年發(fā)表的一篇著名文章《什么知識(shí)最有價(jià)值》(WhatKnowledge。is。of。Most。Worth)中最早提出“curriculum”(課程)一詞,意指“教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組織”。該詞源于拉丁語“currere”,“currere”是一動(dòng)詞,意為“跑”!癱urriculum”則是名詞,原意為“跑道”(race-course)。根據(jù)這個(gè)詞源,西方最常見的課程定義是“學(xué)習(xí)的進(jìn)程”(course。of。study),簡(jiǎn)稱“學(xué)程”。由于斯賓塞所始用的“curriculum”一詞原意是靜態(tài)的跑道,它在教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))中過多強(qiáng)調(diào)了課程作為靜態(tài)的、外在于學(xué)習(xí)者的“組織起來的教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))內(nèi)容”的層面,相對(duì)地忽略了學(xué)習(xí)者與教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))者的動(dòng)態(tài)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)的層面,因此,在當(dāng)代的課程理論文獻(xiàn)中,許多課程學(xué)者對(duì)“curriculum”的詞源“currere”表現(xiàn)出了濃厚興趣,因?yàn)椤癱urrere”原意指“跑的過程與經(jīng)歷”,它可以把課程的涵義表征為學(xué)生與教師在教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))過程中的活生生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。與“curriculum”相比,“currere”是“過程課程”。
(二)課程的四種涵義
課程著作汗牛充棟,課程定義眾說紛紜。但經(jīng)過梳理,可把多種多樣的課程定義大致歸為如下四類:
1.課程作為學(xué)科。
這是最普遍使用的、也是最常識(shí)化的課程定義。如《中國(guó)大百科全書·教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))》中的課程定義是這樣的:課程是指所有學(xué)科(教學(xué)科目)的總和,或?qū)W生在教師指導(dǎo)下各種活動(dòng)的總和,這通常被稱為廣義的課程;狹義的課程則是指一門學(xué)科或一類活動(dòng)。再比如美國(guó)著名教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))哲學(xué)家、課程論專家費(fèi)尼克斯曾說:“一切的課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)從學(xué)術(shù)(學(xué)問)中引申出來;蛘邠Q言之,唯有學(xué)術(shù)(學(xué)問)中所包含的知識(shí)才是課程的適當(dāng)內(nèi)容!
這種課程定義把課程內(nèi)容與課程過程割裂開來并片面強(qiáng)調(diào)內(nèi)容,而且也把課程內(nèi)容僅限于源自文化遺產(chǎn)的學(xué)科知識(shí)。其最大缺陷是把課程視為外在于學(xué)習(xí)者的靜態(tài)的東西,對(duì)學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)重視不夠。
2.課
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