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《全日制義務教育藝術課程標準(實驗稿)》第四部分 實施建議
第四部分 實施建議一、教學建議
藝術課程是在教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）改革中誕生的新型課程，它是在我國已有的音樂、美術分科課程基礎上構建的一門充滿生機的綜合課程。在藝術課程的實施中，必須促進學生音樂、美術、舞蹈、戲劇等基本藝術能力的發(fā)展。各�？梢愿鶕�(jù)當?shù)氐膸熧Y、教學條件、社會資源、民族特色等實際情況在教學實施中有所側重。藝術教學必須體現(xiàn)鮮明的人文特色。藝術課程是一個開放的體系，它為創(chuàng)設教學形式的多樣化提供了廣闊的天地。
本課程強調四門藝術學科的綜合，既保持各學科的特點，又防止生硬、盲目地把各藝術學科簡單疊加，強調學科之間的連接與互滲。在教學方式上主要有兩種模式，一種"一科切入，兼及數(shù)科"，另一種是"多科綜合"。教師可以根據(jù)自身的素質和教學的需要，選擇不同方式進行教學。
二、評價建議
評價是整個藝術教學的重要環(huán)節(jié)。通過評價，學校和社會可以驗證藝術課程實施的可行性、有效性及其教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）價值；教師可以掌握藝術教學計劃和目標的實現(xiàn)情況，作為改進教學的依據(jù)；學生可以及時了解自己達到的能力和水平，促進學習；家長可以了解學生的學習進度和成績，鼓勵和支持學生的學習。
(一)對學生的評價
藝術課程對學生的評價主要有以下兩方面的原則：
● 全面發(fā)展原則
藝術課程的評價堅持學生全面發(fā)展的方向，既注重學生藝術能力的發(fā)展，又注重人文素養(yǎng)的提高。同時根據(jù)課程設計的要求和目標，針對具體的教學內容進行評價。
● 注重差異原則 藝術課程的評價注重學生在原有水平上的發(fā)展，尊重學生富有個性或獨特
的表達方式，注意學生在文化背景、社會環(huán)境、經(jīng)濟狀況、語言、性別方面的差異，給予公平對待。在知識技能的評價上，不強求一律，對學生的點滴進步給予鼓勵和肯定。
藝術課程對學生的評價主要采取質性評價方式：
質性
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