中小學美術課程標準

第一部分　前言(1-9'FA'1)

　　在推進素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的過程中，越來越多的人認識到美術教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）在提高與完善人的素質方面所具有的獨特作用。尤其是美育列入教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）方針以后，美術教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）受到了空前的重視，迎來了新的發(fā)展機遇，進入了重要的發(fā)展時期。同時我們也應該看到，我國義務教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）階段的美術教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）還有許多不能適應素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）要求的地方，如課程綜合性和多樣性不足；過于強調學科中心，過于關注美術專業(yè)知識和技能；在一定程度上脫離學生的生活經驗，難以激發(fā)學生的學習興趣。這影響了美術教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）功能的充分發(fā)揮，制約著我國義務教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）階段的美術教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）事業(yè)的發(fā)展。因此，必須通過課程改革，促進美術教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）在我國基礎教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）體系中發(fā)揮更積極的作用,為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的現代公民。

　　《全日制義務教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）美術課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《標準》)的制訂，力求體現素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的要求，以學習活動方式劃分美術學習領域，加強學習活動的綜合性和探索性，注重美術課程與學生生活經驗緊密關聯(lián)，使學生在積極的情感體驗中提高想像力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛及責任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。

　　一、課程性質與價值(1-9'FA'1.1)

　　美術課程具有人文性質，是學校進行美育的主要途徑，是九年義務教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）階段全體學生必修的藝術課程，在實施素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的過程中具有不可替代的作用。

　　九年義務教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）階段美術課程的價值主要體現在以下幾個方面：

　　(一)陶冶學生的情操，提高審美能力(1-9'FA'1.1.1)

　　現代社會科學技術的高速發(fā)展，需要人的豐富而高尚的情感與之平衡。因為情感性是美術的一個基本品質，也是美術學習活動的一個基本特征，所以美術課程能陶冶學生的高尚情操，提高審美能力，增強對自然和生活的熱愛及責任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。

　　(二)引導學生參與文化的傳承和交流(1-9'FA'1.1.2)

　　美術是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為。在現代社會中，隨著信息化進程的加快，圖像作為一種有效而生動的信息載體，越來越廣泛地出現在人們的生活中。通過對美術課程的學習，有助于學生熟悉美術的媒材和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息交流

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