關注新定位，引領新課堂

[摘要]

    俗話說：“蘿卜燒蘿卜，是燒不出鮮味、肉味來的�！碑斀竦男“嗷�教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）提出一句動情而響亮的口號：“等高、等距、等愛”。它代表的是一種個性的、民主的、合作的、創(chuàng)新的新教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）理念，教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的平等無疑給我縣小班化老師帶來了機遇和挑戰(zhàn)。本文試圖從重組教材形態(tài)、追求務實學習、優(yōu)化對話氛圍、張揚學生個性的課堂教學觀，來引領“新課堂”。

    “五十來個同學，黑鴉鴉一片，捧著書本齊刷刷地坐在教室里；教師拿著課本聚精會神地講著、寫著，同學們聽著、記著、背著……”

——傳統(tǒng)的“舊課堂”

    小班化教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）是世界發(fā)展的一種共同趨勢，是一場面向新世紀的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）變革。我縣在“兩基”驗收后，民眾呼喚著教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）如何從“義務教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）”到“優(yōu)質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）”，正是這樣的社會背景下，被譽為“教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）領域革命”的小班化教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）實驗在我縣應運而生。我縣小班化的出現(xiàn)是優(yōu)質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）要求和生源銳減現(xiàn)實之間的一個最佳結合點，也是我縣實施素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的一個載體，更是學習、實施新課程的一個最佳舞臺。

    2003年3月，我縣七所小班化實驗學校共17個實驗班，組織開展為期五天的滾動式課堂教學研討會，主題為“力求沖擊傳統(tǒng)班級教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的束縛，努力實現(xiàn)從單獨授課向教學協(xié)同轉變，從被動學習到主動建構轉變，從單純認知向人際交往轉變，從單一評價到多元評價轉變”。進而本人結合多方位“師生平等對話”，來構建我的“新課堂”觀。

    一、繼承與創(chuàng)新的定位

    課堂教學宛如師生合作撰寫的篇章，古人評價好的文章須有“龍頭、熊腰、鳳尾”。而教學內容正是這部篇章的“腰”，既要現(xiàn)實又要充實，既要有深度又要有廣度。小班化教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的“新課堂”更應注重教學內容的綜合化、優(yōu)質化，創(chuàng)造性地使用教材，使“拓寬”的時空始終充滿著未來小主人的“身影”。

    1、整合學科設置

    面對科技發(fā)展、知識激增的今天，倡導課程整合有助于開闊學生視野，克服由于各學科獨立對學生造成的知識割裂，讓孩子眼中的世界更完整、更真實。根據教學反思及學生身心發(fā)展特點，我們可把生勞、常識和思想品德整合成一門“生活”課，將音樂和美術綜合為“藝術”課程，實驗教師共同研究、修改原有教材，使教材內容更貼近生活實際，更受孩子歡迎。

    2、整合主題內容

    目前，分科課程雖自成體系，但彼此學科 間有互相融會、交叉之處，這正是我們尋找整合“主題”的著眼點，通過整合不僅可以節(jié)約課時數，而且能培養(yǎng)學生的綜合思維，從而使學生全面、客觀認識“兒童

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