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信息技術(shù)與課程整合的必要前提和條件
信息技術(shù)運(yùn)用于各學(xué)科課程教學(xué)并與課程整合有三層含意 ：其一是信息技術(shù)必然要滲透于教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）和各學(xué)科教學(xué)中。這是信息技術(shù)發(fā)展的必然的社會(huì)功能，不以人們的意志為轉(zhuǎn)移。其二是教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）需要信息技術(shù)支撐。遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)、虛擬環(huán)境教學(xué)等等離不開信息技術(shù)。其三是信息技術(shù)作為社會(huì)的生存工具，學(xué)生必須掌握。故此，信息技術(shù)作為學(xué)科課程的實(shí)現(xiàn)工具，運(yùn)用于教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)過程中并與之融為一體勢(shì)在必行。
影響課程整合的因素很多，下面從社會(huì)宏觀大環(huán)境和學(xué)校微觀小環(huán)境兩個(gè)方面以及資源、網(wǎng)絡(luò)、“教”與“學(xué)”三個(gè)層面來分析課程整合的必要前提和條件。
一、宏觀條件
1.政府的政策和投入
我國(guó)從中央到地方各級(jí)政府為此都在不斷地做出努力，提出了一整套教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）信息化的政策和改革措施。
�、沤ㄔO(shè)全國(guó)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）科研信息網(wǎng)，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系。
�、浦笇�(dǎo)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）資源的開發(fā)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）資源共享。
�、钦n程改革，在中小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)必修課、綜合實(shí)踐課以及信息技術(shù)與課程整合。
⑷實(shí)施“校校通”工程，構(gòu)筑信息技術(shù)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）環(huán)境。
�、筛母锟荚囍贫�，淡化高考指揮捧的作用。
�、式o中小學(xué)生減負(fù)，推行素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）。
�、藛�(dòng)“園丁工程”推動(dòng)教師繼續(xù)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），建設(shè)能適應(yīng)信息技術(shù)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的師資隊(duì)伍等。
2.理論的發(fā)展和借鑒
現(xiàn)代教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）理論的各種思想和方法隨著改革開放逐漸被介紹到我國(guó)，并在我國(guó)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）界中引起巨大的共鳴，推動(dòng)著我國(guó)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）理論的研究和教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)改革，同時(shí)為課程整合提供了理論基礎(chǔ)和實(shí)踐的指南。目前在我國(guó)應(yīng)用比較多的現(xiàn)代教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）理論大致可概括為 ：
●布魯納——建立結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)（結(jié)構(gòu)主義教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）心理理論和知識(shí)結(jié)構(gòu)教學(xué)論）。
●奧蘇伯爾——知識(shí)同化，意義學(xué)習(xí)（有意義學(xué)習(xí)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）心理理論）。
●皮亞杰——主客交互，建構(gòu)學(xué)習(xí)（認(rèn)知發(fā)展教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）心理理論）。
●布魯姆——確定目標(biāo)，掌握學(xué)習(xí)（掌握學(xué)習(xí)教學(xué)論）。
●巴班斯基——優(yōu)化方法，擇優(yōu)學(xué)習(xí)（教學(xué)過程最優(yōu)化理論）。
●羅杰斯——學(xué)生中心，參與學(xué)
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